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因为我们的covid-19的挑战和uncertainies准备今年夏天为主2020-21学术学年,我校的头问我的正常工作中教育技术的挑战。怎么可能我们的老师最好的份额脸对脸/当面教训记录与学生无论是谁选择或者被要求学习的,因为covid-19的家吗?我几乎写道: 我的博士论文 在“lecturecasting,”和 在过去,我已经尝试了不少的工具和工作流程 用于捕获和与学生分享课堂讲课既可以作为录音/播客或视频。我最终决定来调用程序,我为我们的教师制定的“工作流程”,“一课铸件,”因为在高中和初中学校教师可能觉得与术语“讲座投”捕捉一流的经验教训,我没有”我不觉得词汇将与我们的小学和学前班/ K教师的共鸣,以及。 有关课程铸件我开发的所有的资源都可以在我们学校的教学支持网站,他们是开放授权 在Creative Comm上s。在这篇文章中,我将分享几个亮点。我很想听听您的意见,并供您使用/混音/共享这些资源与谁可能会发现他们有用其他教育工作者。

在顶端 教训投资源页面,我已经联系 幻灯片 以及嵌入式 4分钟概述视频 总结教训是什么蒙上不和他们是什么。

一节课投是不是活的视频会议与远程定位/除了老师的学生。

一节课投是:

  • 记录这将在后面与学生共享一个在级课
  • 一种方式来分享指令/节课的内容与学生(除无编辑视频和编辑视频)
  • 与大家分享的步骤的最小数量的视频的快捷方式

而我们的一些老师都选择通过像谷歌满足或变焦,我们对在家学习学校政策(视频会议与学生们进行现场连接而言,这“弹性学习”我们“为2020-21战略规划提出了”)并不要求教师在人/一流的学生和在家里的柔性学习者同时连接现场。我对这个非常感激,因为它是非常困难的,即使经验丰富的在线/远程教育导师无论是在人在同一类和异地的学生同时充分参与。我已经多次尝试它,它是非常难。

我校已选择许可证 “G套件企业教育” 今年以来,由于 谷歌将停止谷歌满足视频会议,对教育工作者的免费记录上二零二零年九月三十零日。我们在“紧急远程学习”时间三月 - 2020年5,当我们所有的学生和教师在家里,因为covid-19,我们学校开始要求教师记录所有视频会议与学生不得不栖身之所。有几个方面的原因,在我的理解,包括事实,这让谁也无法参加视频会议的“活”的学生以后观看的记录,而且还因为它是由两个教师的责任和问责制的角度好,学校。

自谷歌满足是我们的首选和推荐的视频会议平台,为我们的初中和高中教师,主要推荐的“教训投”的工作流程我开发建议为我们的教师使用谷歌日历,谷歌满足,和Google云端硬盘。这是“教训投用笔记本电脑”选项,然后我创建 双方12分钟的视频教程 演示的步骤,以及 一个详细的,一步一步教程这些程序。一种 一个54分钟网络研讨会的记录 从八月初2020年我们的教师也可以,都在 我们的教训蒙上资源页面 以及 我们的“天才吧”研讨会页,其中包括各种为我们通过我带领教师以及其他教师归档专业发展会议。

我们的很多老师都台iPad以及MacBook Air的笔记本电脑,所以除了这个教训投工作流程使用一台笔记本电脑,我还创建使用登记,推荐几款工作流程。使用iPad的一个挑战是,它的显卡不够强大(或者只是与功能配置)同时通过AirPlay的视频发送到苹果电视,并共享视频到视频会议的应用。我制定了教训铸造带一台iPad三种不同的推荐工作流程:

  1. iPad上直接进入谷歌教室 (6分钟) - 逐步的指令
  2. iPad和谷歌驱动器 (21分钟,21秒)
  3. 镜像iPad的和笔记本电脑视频 (3.5分钟) - 一步一步的指示

如果您选择使用iPad或iPh上e上直接记录和分享视频到谷歌教室(上面的选项1)注意有对影片有10分钟的时间限制。

我最喜欢的这些选择的选项是第三个,因为我有我的iPad为我六年级的媒介素养的学生,谁这个学期都与罗技蜡笔手写笔新的第七代的iPad教。学生使用的iPad,所以我需要使用和教学用我的iPad对他们来说,这样的教训铸流程可以让我同时与人/觌学生分享通过点播和AppleTV的我的iPad屏幕和分享谷歌的视频会议符合记录。

这里有一个教训投录像我上周提出,在我们的“Google认证天才吧聚会”的一个例子“YouTube的提示和技巧。”有关更多详细信息,请 在这个博客帖子我在9月25日共享。此视频(以及其他许多)也可在 我们的教学支持网站“天才吧”页面.

什么样的战略是您使用捕捉人的经验与学生,并分享他们在家里远程/柔性学习者?自8月14日,我们已经教脸对脸与我们的在校生的90%左右,这是一个异常俄克拉荷马学校现在。我们大部分的周边公立学校区的开始学年偏僻,许多最近才回到了面对面的面授班。这是一个疯狂的学年,并且没有人知道每天/周复一周,我们将面临什么样的情况。

今年因为covid-19的要求,我们的人员编制情况与休产假教员,我教 介绍五年级西班牙语的两节 以及 五年级和六年级的媒介素养的四个部分。我的大部分课程和课程公开共享的(也许可 CC-BY) 上 mdtech.casady.org。我刚刚结束了一个五个部分单位与我上6年级 阴谋论,我们已经完成一半通过 上sketchnoting三部分组成的单元。我五年级的西班牙学生一直在创造对话/谈话, 分享他们既是绿屏木偶视频,现在从头开始讲述动画项目。我们有很多的乐趣和(希望)学习了很多在一起。

请使用和共享这些资源,你有帮助!如果你有问题或意见(特别是如果你使用这些资源),请主动联系我的Twitter @wfryer或通过下方的评论。我也有一个电子联系表,如果你喜欢。

好运与你自己 less上casting!除了课铸造资源,退房 其他的“老师创建的视频”资源 在我们的教学支持的网站,其中包括:

最后所有的,不要忘了 有这么多的方法学生“显示,他们知道有媒体什么!” 希望一些更新 该丛书(我原来叫“映射媒体共同核心”) 即将到来!

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在这一天..

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