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今天由俄克拉何马州学校董事会决定,以保持公众K-12为的2019-20学年的剩余部分学校关闭 将有在我们国家的学生和家庭短期和长期的影响。几乎在一夜之间(双关语意),在我们国家所有的500多个公立学区,现在需要移动到远程教育。立即。

俄克拉何马州的70万名公立学校学生将在家导航教育,学区跟随的状态,以实现远程教育学年的其余部分。

堪萨斯和弗吉尼亚州一起,俄克拉何马州的公立学校将关闭自己的建筑,以防止covid-19大流行的蔓延。学生们将开始学习距离4月6日。

“冠状病毒在俄克拉何马州:公立学校转移到远程学习。” 俄克拉何马州n.com,3月25日到2020年, //oklahoman.com/article/5658593/cor上avirus-in-俄克拉何马州-public-学校s-move-to-distance-学习/.

我们的学校 (卡萨迪学校)一直 花费近四周制定和开始实施“远程学习”计划,我们每一个四个校师,其中包括超过900名学生一点点。今天是“迎新日”为我们所有的学生,家长和老师,明天(周四,3月26日),“远程学习”开始在所有班级所有学生。

我们很幸运,我们绝大多数的学校成分的家里有两个高速互联网连接,以及支持BYOD(自带设备)在家中学习的能力。对于没有数字化学习设备(笔记本或iPad),为每个学生的家庭在我们学校就读,我们已经能够通过我们的Chrom电子书和iPad的共享车检查出的设备。

这是不是在俄克拉何马州的许多公立学校区的情况。我昨天在俄克拉荷马小得多社区(相对于俄克拉荷马城),这体现了“数字鸿沟”,也就是在我们国家的标准说话带着一个朋友在一区。他们区有一所高中人口,其中至少四分之一的学生不具备家庭高速互联网接入。一个年级有Chrom电子书的笔记本电脑,但其他三人今天没有。不仅确实给家庭和我们国家的社区covid-19大流行目前戏剧性的健康挑战,但现在它正在颠覆我们的学校的主要教育和学习的范例。而 一些国家教育领袖质疑实用性 以前没有使用的设备和专业发展培训迁移到远程教学模式准备的学校,看来这将是我们前进的道路在今后几周和几个月公办学校,学生,教师和家庭。

这里有一些思想,我有这个情况,并且将在今后几天可能需要未来的行动步骤。

olti:俄克拉荷马学习技术的积极性

缅因州学习技术的积极性,我们的国家现在需要的俄克拉何马州学习技术的积极性(olti)。这应该是一个全面的,资金充裕的举措不仅提供硬件和软件解决方案,以教师和学生,同时也为“现代数字化学习”,以及持续的,持续的专业发展需要支持教师,行政人员的家庭互联网连接,在这历史性的家庭, 的大胆级,变革教育的努力。

对所有学生和教师数字化学习设备

我们所面临的教育公平挑战的状态是惊人的。部分原因是由于教育经费工艺和配方我深信旨在故意混淆公民,阻挠改革,以支持“充足的资金,”我们已经长期资金不足我们在俄克拉何马州的学校数十年。所有国家和各地政府都必然为首的“精英”,但在俄克拉何马州,我们有哪些举行税收为公共利益是一个特别有毒的政治文化 诅咒。其结果是,我们有一些郊区学区像 诺曼公立学校爱德蒙公立学校 它提供了当今移动,数字学习设备在某些牌号每一个学生。我们有很多城市和农村公立学区,但不提供任何类型的数字化学习设备的学生。这不是学校设施的欠缺州和地方提供资金而造成的,但是。这也是领导和远见的功能。 新月公立学校是一个领导者在1对1个学习俄克拉荷马十年前. 普特南城市学校 有数以千计的部署在学生和老师手中的iPad,并取得了当地的筹资决策,以维持其现代化的学习计划,尽管我们整体教育经费模式的缺点。

需要什么今天是在俄克拉荷马州学校资助和持续的各种方式的重大转变。每个学生现在要求:

  1. 数字学习装置(最有可能要么Chrom电子书或iPad的的)
  2. 高速家庭互联网连接
  3. 一个互动的学习平台,与教师的信息和分配交换(我们主要使用 谷歌教室跷跷板。爱德蒙PS用途 帆布。每个任课老师需要一个互动的平台,以支持现代数字化学习,但这些平台可以继续于学校和地区而异。)
  4. 一名老师 谁是连接教育家,能够通过这两个学习 独立,自我导向学习模块 以及同步,亲自或虚拟专业发展培训。

社区WiFi网络

We are going to need regional and national Internet service providers to marshall resources to create community WiFi networks to serve students, teachers and families. Large telecoms like AT&T do not want to do this, because the ROI (return on investment) is minimal or negative when this is done in small communities like those served by most of our rural 学校s. I know this because I worked for AT&T for two years, and I’ve researched and worked with state connectivity issues (like E-Rate) for years as a professional educator. The global p和emic we face is unlike anything we’ve confronted in our lifetimes. ROI cannot continue to be an obstacle to the creati上 of community WiFi networks as it has been in the past.

5克蜂窝技术是“指日可待”,但他们不会是能够满足的俄克拉何马州在未来的1至18个月远程教育所面临的挑战。不仅为5g尚未得到广泛应用蜂窝网络基础设施的是,最终用户/客户端设备,甚至没有在市场上还没有大规模...并与covid-19,短期内带来了我们的全球供应链即将到来的挑战制造和部署大量Chrom电子书或iPad的供学生和教师使用的前景是巨大的。在这种情况下,供应商和制造商的合作伙伴关系将是至关重要的。与所有的1对1学习计划,这些问题要牢记的远不止是“我怎么便宜可以得到一个供应商提供这些笔记本电脑到我的装卸码头?” MLTI在缅因州最初的状态,苹果电脑,其中高速互联网连接的每一个缅因州学校和图书馆提供了该方案的一个重要组成部分之间多层次的合作伙伴关系。

俄克拉何马州将需要与教育技术供应商谁能够以硬件,软件,连接性,安全性,和专业发展的需要提供类似的,多层次的解决方案的合作伙伴。

解决现代数字学习表中所有的“腿”

在一月份到2020年,一队来自我们学校9名教育工作者参观了得克萨斯州达拉斯市四个不同的学校,了解他们的1对1学习计划和举措。作为行程的结果,它的启发思考,我写的帖子, “现代学习在学校:表中的14只脚” 创造 下面的图形.

这种视觉意在代表参与实施,支持和维持一到一个学习的主动性,我指的是一个学习项目,问题众多(我更喜欢用“现代学习”),其中每个学生和教师配备了移动学习设备以及软件,培训,支持,连接等。

作为强大的面向俄克拉何马州公立学校的领导,立法者和公民的挑战今天与covid-19和具体地,这些教育需求,需要记住的是,我们有合作,理念共享,分布式学习的工具比以往任何时候都在地球的重要历史。这不是夸张,这是一个事实。

说实话,我一直想olti成为现实,自从我在2006年我的2006年2月后搬到俄克拉荷马与我们的家庭, “笔记本电脑是21世纪的铅笔,” 就是这个思想,现在14岁的证明例子。当然,我不期待医疗危机和突发公共卫生事件,我们会在接下来的两到四个星期准备,因为covid-19的俄克拉何马州的经验。但我很高兴这一流行病是要迫使我们不仅要面对,而且建设性地应对恐怖在我们国家的教育和学习的公平问题,其应该在道义上的愤怒我们每一个人作为纳税人,父母,祖父母,和我们的社区成员。

将在我们国家的教育有远见的领导者,请迈出第一步?我很感激 霍夫迈斯特喜悦 (@ joy4ok)是我们的公共指令状态管理者,并且将牧养/带领我们作为一个国家通过挑战天,这在前面。是时候 获取和保持连接,倡导为我们的学生和家庭为 我们一起搞“远程教学” 在可预见的未来。

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在这一天..

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