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这个周末,我有幸和机会,充分体验“无纸化讨论”在 奥斯汀UT L上ghorn的经典讨论比赛,至于我们的高中球队在讨论成人伴侣 卡萨迪学校。在这篇文章中,我想反省一下推荐这些经验,并邀请当涉及到学生的学习,教学,并揭示“未来课堂”。

我判断,上周五下午/晚上和周六在比赛5个新手盘问讨论回合。这是我第一次使用在一场比赛来判断 tabroom.com,梦幻般的网站和项目由 全国演讲和辩论协会 (以前 “其他的” NFL,联盟或国家取证。)这两个网站允许竞争的学生和法官接收短信和/或电子邮件警报线上网赌网址即将到来的回合,并且还提供 所有比赛轮次和outround括号直播/存档的帖子.

ESTA智能手机,笔记本电脑或平板电脑上的数字访问是美好的,有益的,但不一定变革。在我的比喻无纸化讨论和课堂教学和学习,就像访问ESTA互联网的万维网上的信息之间。它的强大,它使事情变得更加方便,但它本身不 转变 对任何人的经验。与其等待纸配对要在墙上贴着身体,并具有那张纸去看看,大家在本次辩论赛可以查看详细信息和位置对他们她们自己分配的Internet连接的设备上下一回合。 ESTA节省了时间和精力,但它并没有改变相互作用或交谈。

这里是可以而且应该在(主要是)无纸化讨论比赛就像L上ghorn的经典本周末变换的对话。*无纸化讨论各种手段准备的演讲(如第一1AC或“第一肯定有建设性”的话)车队和之间进行电子交换的法官。在我在奥斯汀本周末判断所有轮次,这意味着我们所用的“链电子邮件”,分享证据文件和讲话。第一位发言者的电子邮件地址,在收集之前1AC全面每一个人,移交通常是他们的笔记本电脑给每个人键入电子邮件地址。他们重视他们的讲话文件(MS Word中的.docx在所有情况下的文件)和他们的演讲之前寄的。当我看到最近几轮的讨论早在俄克拉何马州,USB闪存驱动器团队互致和法官提供此文件交换。然而,“连锁电子邮件”的方法更有效得多。 ESTA的时间来交换文件,不计入任何球队的准备时间。它是要快得多使用“电子邮件链”这个文件传输,但它需要(当然)在学校举办的比赛讨论可靠和快速的无线网络连接。这并非总是今天在许多公立高中给出。好在今天在课堂上讨论在哪里轮保持它在大多数学校。

这就是事情无纸化变革对我来说成为讨论的这个周末。允许tabroom.com网站每个法官分享他们的判断和讨论“范式”和理念,让团队可以对每场辩论之前访问和阅读。 UT这是我从奥斯汀本周末。这意味着每个debator,如果他/她选择,可在此之前得到一些有益的见解和深入到周围每个法官的经验,倾向采用不同类型的参数,和偏见。这不仅节省了前一轮,当过去的竞争对手将要求法官分享他们的范式出声的时候,它也允许如果需要,竞争对手的每名法官要求澄清的问题。这就像 一个“翻转课堂教训,” 当学生观看之前视频类来获取信息/指令,然后来上课互动与教师/教师/教授,在许多情况下,工作中的问题,做实验室工作,以及其他种类的互动和社会活动,不能做单独/隔离/在家里从教室走。 ESTA最大化的面对面面对面(F2F)教学时间的潜在价值,在与学生和教师/讲师,东西何塞鲍文(@josebowen)他2012本书倡导的, “裸体教学:技术的大学课堂学生学习的移动如何将改善增加。” (博文,像我这样的,是不是技防,但我是反对“powerpointing学生死亡”,特别是在大学环境中,他们是从字面上支付$$$什么应该是一个高品质,互动性和变革性的学习经验。)

“无纸化讨论”的变革性质并没有就此止步。通过使用“电子邮件链”或“闪烁的证据”(共享)之前,每个语音,作为一个法官,我有完全访问每个扬声器的标语和证据,为全面最有建设性的讲话(初始)论证。

ESTA截图是语音1AC的一个例子,从证据的标语和字/卡阅读粗体debators并经常在全部大写。

所有的证据全数字访问对我来说是非常有建设性的讲话变革的讨论法官。这意味着我可以复制和粘贴迅速而准确地非常标语成 Google我讨论的话题模板工作表CX,离开参数之间的空间。相反,聚焦和挣扎来捕捉每个debator的单独争论的要点,笔者是随着姓氏和他们的研究或文章发表后一年,我用复制/粘贴。 ESTA让我更多地听取每件证据时要小心被读取,并同时分析这些证据,以适应它变成论证线呈现和整体轮。这是我的经验,这个周末“无纸化辩论”最变革元素,是最重要的事情,其“今天对我说话”我们在二十一世纪的数字化连接的课堂教学和学生的学习怎么能和应该改变。

几年前,家人朋友 肯·布鲁克斯,谁是亚利桑那州立大学景观设计学的教授,与我共享他的每次演讲课前给学生提供他的PowerPoint文件的理念。他说,今天的许多教授都反对这一点,因为他们的课堂学习的概念涉及到学生捕捉讲义其中口服递送。这正是“旧模式”模拟/纸基质证辩论,我们会听扬声器阅读和交谈(常快,因为他们可能可以),然后疯狂地尝试他们的主要观点涂鸦下跌速记笔记,源。我是用这个肯布鲁克斯:我们需要给(在CX辩论和讨论,反对者)的学生档案的完整副本我们的介绍/或资源的情况下,文件/证据讨论我们事先口服给药的。为什么呢?因为几年前向我解释肯布鲁克斯,ESTA允许学生专注于思考和分析超过文本捕获。这是变革,并能带来更好的思考,讨论,以及整体经验为在场的每一个人,无论我们是在谈论一个教室课或质证辩论。

在交换的CX辩论的一些历史悠久的策略,面对演讲辩论苍蝇之前的证据。在过去,和今天在较小程度上,一些球队会尝试运行罕见肯定的情况下(我们习惯于称之为“松鼠的情况下,”和 单词“松鼠”显然现在在议会讨论的上下文)战略的那部分“早在天”这是负/对方球队讨论不会知道什么样的参数来分析和他们对垒的轮直到1AC扬声器(第一肯定的)他们的嘴打开。

而“松鼠肯定的情况下,”仍然可能是各地和一些辩手青睐,在这一战略总体看来,今天的许多讨论小组选择所有球队主壳套在他们学校的运行,并自由地共享证据和战略在所有辩手。然后在实践中,这可以使讨论更多线上网赌网址论证,组织,交付和分析。我认为重点ESTA转变为精彩的本事,因为我在这方面是学习有益的整体争论在这个岗位,变革。

这里有一个想法和拍照年底完成这件作品。 这里是我们的一些队员卡萨迪讨论的照片 上周五上午前两轮比赛开始。

我希望你能注意到几件事情。

  1. 每个人都有自己的笔记本电脑连接到无线网络,并运行微软Office的最新版本。 (办公室文件交换CX讨论的事实标准/要求。)
  2. 许多学生独立工作,但有些学生(以及我们的讨论教练)的互动与彼此和教练/教学上不同的主题。
  3. 周围的同学聚会是哪家酒吧区有大量的电源插座,并且是完美的协作/合作。这是一个伟大的合作空间。

这是互动的学习,这是比单纯强调(几乎全部)个人的努力传统的课堂学习完全不同的一个出色的画面。而不是成为“疏远和分心”,从对方, 未来学家约翰·奈斯比特担心在1999年,我们的联网,数字化技术手段和信息高速公路为我们提供的机会有更多的联系比以往的互动。 ESTA结果是故意,教学选择的结果,但是。

这些都是重要的教训“无纸化的讨论”,并选择要学会做,对生活和学习。难道我们每次使用技术的机会在我们的变革方式的口袋。访问是一个重要的组成和先决,但选择是必要的,因为好。

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在这一天..

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