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我很享受机会教成人主日学校(再次) 在 我们的教会 今年,和利用 弗朗西斯·柯林斯“(@nihdirect要么)一书, “上帝的语言:科学家提出证据为信仰” 作为我们对我们班最初的课本标题, “好奇和疑问:耶稣和科学。” 本周 准备了教训 今天在课堂上,我被击中这个想法: 一切 神/神学院 世界需要提供数字和媒介素养课程和教学支持。 在这篇文章中,我将解释我是什么意思,为什么我相信这是真的。

我们生活在人类历史的学习和思想交流最激动人心的时代。正如引入的金属 活字印刷 印刷工艺 进入欧洲在1450由 古腾堡 在迎来了突破性的,在这样的想法颠覆性变化的共享和传播在整个西方世界,互联网的加速效果,在全球范围内的网络,手机和 摩尔的集成电路法律 通信正在改变我们的景观融为一体外星人/异乡对于很多人来说,在20世纪教育的继18日的机型。我们大部分的高等教育机构,包括研讨会,是基于假设和学习 过去的机型 而不是我们的存在。

过去,我们在我们享受一些想法和其他人的访问非常有限。谁记得使用 图书馆卡片目录,发现在查询某个主题的文章 缩微胶片/缩微,或者需要等待几天(甚至几周),用于通过请求书“馆际互借”终于到来?在信息匮乏的时代,这是“正常”。现在我们的生活 在“注意力经济” 和有关信息,通信和学习许多旧观念已经过时。

克莱·舍基的(@cshirky)2008年的书 “说到这里大家:无组织的组织力量” 仍然是11年后的最好的引物之一今天的数字转化学习和思想交流的风景线。缺席 一个全球性的大灾难,我们不会回到信息匮乏的时代。教师和学生,因此,需要一套新的识字技能获取,过滤,评估,使用和共享/发表意见。教育思想领导者,如 戴维·沃利克 (@dwarlick) 已经 这跳动鼓 多年。它的时候,我们既关注:我们需要更新我们的简单过去的学术课程目录。数字媒体和识字能力是必不可少的每一个人,而不仅仅是人群教育技术。

进入今天的信息是相对次要的挑战: “过滤exoflood” 数据和消息纷飞都在我们身边已经成为“我们的新常态”,并学习显著障碍。 ESTA不仅影响社会的一小部分,每个人都在充斥着位。我们的生活越来越数字化, 如尼葛洛庞帝在1995年观察到的。我们生活在模拟和数字空间,我们需要教师和教师教育谁既能模型,帮助指导学生以及同事到我们的 美丽新世界 近乎无处不在的网络连接(在发达世界的许多地区)和 “发布随意”数字共享.

要突出一些技能我们的教师和讲师今天所需要的是有效的,让我们来看看一些我这个星期共享想法和媒体与我们的主日学的方式。

我们使用 谷歌教室 (免费),从我们班共享幻灯片,视频,照片,链接和其他资源。这是大多数美国很平常今天的大学,并在越来越多的高中和中等学校,尤其是 1:1个的学习活动BYOD计划 变得更加普遍。 它是不是在我的经验常见,然而,对于这样的数字共享平台在成人基督教教育使用。 这是一个错失的机会。当然,我们的许多教堂都充满了老年人谁可能是不愿意和恐惧,甚至使用各种新的技术。有同样多的祖父母拥抱通过与他们的孙子连接的机会 facetime的视频会议 要么 跷跷板学习期刊 其份额学生与家庭成员的功课数字,许多教会成员(在我的经验)都渴望使用数字工具来扩展他们的学习和类的连接之外的内容和其他两个同学。

这是不够的,只是建立一个谷歌的教室和共享资源的链接,但是,教和从事有效的学习者的一类或组。教训需要被设计成利用在教学上适当的方式传媒,鼓励学生思考和处理的思想,积极单独和协同。作为一个例子,我们使用 在“看 - 想 - 想知道”常规思维 今年几次在课堂上,既分析和思考视频剪辑更深我们已经看到和文本的段落,我们读过。几个星期前,当 我们研究了CRISPR和基因编辑的职业道德,我们集体讨论可能使用这些技术的分为三个哪个会不同的道德范畴。创建使用媒体来源,如版权友好的这些幻灯片的 名词项目unsplash通过这些幻灯片共享 谷歌幻灯片 和谷歌教室以下 “呈现禅”教学法 幻灯片多媒体发展......所有的这些涉及数字和媒介素养其中牧师,牧师,和任何人在基督教教育的今天需要其他参与掌握的技能和有效地利用。

最后我将分享例子突出数字媒体和识字能力我很重要,因为我相信还有研讨会更高学府中着重于视频分享。我很喜欢说的“视频是21世纪的铅笔,”而事实上计划把ESTA在我的教室在今年晚些时候的大墙,激光切割信说。在说ESTA,所有的条纹今天需要我的意思是学习者能够无缝地使用,并表示自己与视频作为熟练地为我们希望他们能在过去使用铅笔和笔。

“分块内容” 切成一口大小,容易“消化”片是教学设计以及人类心理的一个基本原则。今天与大家分享我的课堂上,我们讨论了,我用了一个网站,做一个链接到感兴趣的视频片段1.5分钟的视频剪辑。因为我现在 用我的苹果手表前进/“驱动”我的幻灯片 类,我也用 一个网站下载 临时,离线复制YouTube视频中,我们会看的,然后软件用来裁剪QuickTime播放器的视频,因此这包括刚刚百秒我想要的。然后,我这视频剪辑嵌入到我的主题演讲软件。这些类型的数字技能素养是非常宝贵的,如果想要有效地设计课程和共享媒体与我们的学生,不只是也不过外面那些墙如果学生想继续在他们的智能手机或电脑学习“四面墙我们的教室内”在家里,在咖啡厅,或其他任何地方他们有互联网接入。

媒介素养和数字素养技能今天为大家必不可少的,但对于教师和教育工作者特别。并要求学生的神学院或其他学院/大学的课程具有明确教导这些类型的技能?我们不能假设明天的牧师和基督教教育家,在学校和班级“教学渗透”通过过去的经验的手段,自动神奇地掌握这些技能。他们不会。这些执着于教师教学策略的设计与开发技能,我们需要明确哪些教和型号。但愿这是一次不仅可以扩大学生的课程目录,也是你变“必修课名单”和雇用新的老师有了这个技能。

阅读这篇文章后,最终,也许你的神学院(或其他学院/大学)将要 雇用我全职 要么 兼职。如果是这样的话, 让我们取得联系! 需要的技能和处置我在这里强调只打算在未来几个月甚至几年增长。

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