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这一周,我一直工作在一个 家庭媒体时间线项目,用惊人的(而且免费) 从奈特基金会时间轴工具 (@knightfdn)创建一个互动网站我们的家人和朋友可以用通过的iMovies浏览和 的Flickr相册 追溯到2000年,右后 iMovie中最早由苹果公司发布。通过旧视频项目排序的过程中,我发现视频技术的整合从2003年我会完全忘记了准备这是有趣的手表和16年后分析。

8分钟视频ESTA 拥有在校学生和教师在访谈(当时)贝内特中间 frenship ISD,在沃尔夫福思,就在德克萨斯州拉伯克。它分为三个章节还我已经通过超链接 YouTube的点击时间戳 在YouTube上视频的说明:

  1. 0:00 表决的一课
  2. 2:20 达纳AlphaSmart 02-11-22打字文章
  3. 4:23 使用互联网网站史研究

其中的一些东西在这个视频站出来对我来说是:

  1. 这些被“预YouTube和预智能手机”的日子。 YouTube的创建两年后,真正开始于2006年起飞。在这一点上老师和学生无法,也没有看或创建大部分无论是基于网络的视频。 iMovie中只是3岁.
  2. 这些还都是以前的日子交互式白板/ smartboards在教室甚至是数据投影机。注意电视控制台多么小是在教室的角落!这是非常尖端的2003年。
  3. 从pedagogía/课设计的角度来看,我印象最深刻的 老师和第三段,其中学生被分成小组对美国革命的研究,他们正在准备演示他们将与同学分享彼此教导。
  4. 的更发人深省学生的意见之一是谁说她不喜欢使用谷歌非常多的女孩,因为它给了过多的结果。 (噢,我的,在今天我们与情绪......)

该视频可能是与前服务或在职教师用来讨论技术集成,并分析利用技术集成框架喜欢的教训 SAMR, 三重é 要么 TPACK。即使是16年后,我想很多老师还在挣扎在课堂从替代/复制水平提高到一个层次转型移动技术的使用。更好的问题,可以考虑在评估这些课程比,“这是技术集成的一个很好的例子?”分别是:

  1. 思维那种什么学生展示和反映? (低级别或 高阶?)
  2. 在哪些方面技术已被学生 使他们的思维可见?
  3. 如何利用技术来学生 “他们知道什么秀一半?”

当分析和讨论思考线上网赌网址技术集成的例子,重要的是要超越简单的坏/好判断。像教学和学习,学习的过程有效,有力和transf要么matively工具技术融入课堂教学,是一个旅程既是一个过程。此外,它是一个情况下,我在哪里技术工具无所谓。没有YouTube的,快速的互联网连接和移动技术工具,如智能手机和iPad, 媒体创建选项 为学生和教师要有限得多。但任何工具可用,或者不是,深入思考和参与两者都是可能的想法,和其他人的学习是由一位杰出的教育家指导。这就是为什么教育学重要。

更多技术集成的这些话题,请上网:

  1. 我的 “显示与媒体”数字媒介素养创建框架
  2. 思维哈佛的Project Zero可见资源
  3. 和三重网站框架,用于测量技术整合的有效性

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在这一天..

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