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这些都是从我的笔记 朱迪·鲍伊的演讲,‘教行为VS合理使用:这些关注我的在线学习’的 2013腹地网络学习会议俄克拉何马州中央大学 Edm上d的。我的想法和意见是全部大写。

我曾经在普特南市协,因此Twitter的ID来教物理: @fzzxtchr
网站:about.me/jbowie

我在南方拿撒勒大学教学设计师,与教师过渡课程的工作不是,但“除了”在线平台

演示幻灯片今天谷歌驱动器

我不是律师或法律专家,我是一个学习和分享我今天的我知道根据这些主题是什么,我知道

在首尔大学2013教师培训计划 (下午1点周五随时加入我们的行列)

咨询机构政策版权!

我们依靠合理使用很多的教育,也许有时太多
- 目的是什么?
- 自然?
- 量?
- 影响?

与你的邻居讨论:我们知道什么合理使用?

美国版权代码段107:合理使用

本次会议可能搅浑你的海水,当涉及到版权,但是这是确定

获得版权许可永远是最好的选择
- 送东西出版公司的作者

1961年,当版权法最初写
- 适当再现的例子
- 批评
- 澄清
- 更换
- 说明
- 偶然

你可以拉思路,系统,真实的信息从演示文稿
- 我们仍然需要引用,并给予信贷即使你不报价
- 给予信贷的想法

我的想法:需要强调的是学术归属没有直接关系到版权遵守,除非它是共享协议的规定,像Creative Comm上s许可是非常重要的

合理使用并没有明确针对网上资料

教行动:科技,教育和版权协调法案2002
- 110(2)和112(F)美国版权法
- 专门适用于距离ED
- 这是该法的第二个迭代

我们用来做telecourses,但现在我们都在谈论数字化内容

教法并不适用于印刷材料

我的想法:我不知道这一点......。

标准:
- 仅适用于政府或认可的非营利性教育(不适用于以营利为目的的大学像凤凰的大学)
- 必须制定线上网赌网址版权的政治
- 提供促进遵守信息材料
- 提供对教行为免责声明
- 传输只能是班级的学生

然而体制政策没有规定,
- 我们在我们的学术诚信政策解决这一问题,以及使用电脑和职业道德

我们有我们的机构举办这样的培训班

通知必须在教材
- 我们把标题上的影片,说“这种材料是...。可以不超出本课程”的时间表使用
- 我们正努力让困难,因为可能别人下载的物质和重用它用于其他用途

这是一个好点的想法

这是所有线上网赌网址尽职调查,试图防止未经授权的使用

线上网赌网址YouTube下架好商量,有一个过程捍卫YouTube上的合理使用,视频是否被取下来取决于出版商的政策/指令到YouTube

教行为
- 某些类型的作品仅限于数量限制
- 作品的范围扩大
- 接收位置的扩张

材料教育用途明确创建
- 像教科书这是出售的:如果学生将购买教科书在F2F类,他们需要购买他们的在线课程

对我来说最大的问题:数字化模拟作品

利益相关者的责任
- 非营利教育机构
- 版权政策
- 版权信息
- 通知学生
- 有限

我的问题:什么是判例法的历史看起来像周围的教行为?当有教育工作者和/或教育机构被起诉并声称教充当防守,什么结果了?我很愿意看到一个方便的网上资源共享这种情况下,法律的人性化/教育从业者格式

你需要有一个LMS限制对在校生

其他利益相关职责
- 有限的访问在校学生
- 储存和传播的控制
- 用高科技措施干扰
- 保留有限
- 有限公司长期保留数字
- 作品明确允许和排除
- 教练的监督
- “介导的教学活动”

我想:这包括在这次讨论中知识共享许可协议是非常重要的!
- 还 雷内·霍布斯 在媒体教育实验室版权资源 是对版权的伟大

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在这一天..

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一个响应 由朱迪·鲍伊教行为VS合理使用(2013年2月)

  1. thatchmo 说:

    教是一个吓人的东西,因为它要求企业遵守其五花八门原则,这就是为什么大多数机构仍然不调用它。需要注意的是有教或在版权法的任何其他豁免遵守不取消申请公平使用权是很重要的。在球状态弗里茨多拉克拥有一批对教课 //cms.bsu.edu/academics/libraries/collecti上s和dept/copyright/fairuseteach

    要谈版权和教育公平使用? //www.fac电子书.com/groups/copyrighttalk/

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