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伯特兰·罗素

第一次我记得“创造”的东西,是学校的任务是在三年级。直到ESTA了点,我记得在我的办公桌上完成的工作表涉及的预科学校,从各种文本阅读在全班同学面前,并根据我在数学和阅读能力组被放置。这先生一切都改变了。海狸的课,我三年级的老师。

先生。他的海狸学生参与各种活动和挑战,其中大部分我们需要建立的东西,我们发现在家里的材料。我想进入一流的一天,折腾了,就好像它是一个蠕虫病毒钩子一些模棱两可的话:“我的女儿买一个风筝本周末,它工作得很好。我不知道她能不能建立了一个风筝出来,她发现家中用品。不,可能不会。那也太硬的人她的年龄。“这刚好够我们几个回家,并尝试错误证明他。在学年中,我们有这样的涉及到几个项目创造的东西:电磁铁,立体模型,风筝,地图。世界卫生组织孩子喜欢拍东西,无论如何,这是一个有趣的一年上学。

ESTA经验可能埋下种子在我心中那个项目是一个有趣的方式来学习和吸引力。作为一名教师,我试图实现几个不同的项目在这一年,现在我花的时间相当帮助其他学生教师设计和实施项目在他们的教室。

最让我在最近几年所做的工作一直围绕数字媒体:教师帮助学生结合图片,音频,视频和/或文字的数字化学习通过诸如故事,纪录片,播客,虚拟博物馆和漫画来表达自己的产品。然而,最近,我一直在参与项目从数字媒体到物理介质,素有否则交叉过 数字化制造 或桌面工程。

这个焦点 倡议下的方向 格伦公牛 在弗吉尼亚大学,就是教会学生应用数学,科学,工程和技术技能和概念到现实世界的问题。学生创建对象的数字模型:如电路,风车,和齿轮,打印和使用专门设备,然后用构建物的元件集成在一个物理对象切割它们。 ESTA 短片 描述数字制造过程。

创建物理对象之前创建对象的虚拟3D表示的概念并不新鲜。许多我们每天使用的东西 - 汽车,房屋,建筑,城市规划,电子和飞机 - 设计并在虚拟环境中首先测试了物理对象是有史以来建造之前。类似的在电影和游戏设计,虚拟模型可以帮助设计试验故事板和解决产品未做潜在冤枉路浪费资源。作为教师,我们希望我们的学生是解决问题的能手,并在过程的早期阶段,而不是后来找出需要改进的地方。

倡议ESTA的一个组成部分过气的培训老师 - 无论是在服务和职 - 如何设计和制造活动整合到他们现有的课程。 我们的研究 您已确认行以前的研究也很多在职和职前教师,尤其是小学阶段,缺乏自信,当涉及到教学的数学和科学。这可能是一个障碍,当谈到鼓励教师创建项目他们为学生设计工程。针对这一问题,我们设计了复制与4-5级的学生在弗吉尼亚州职前教师在德克萨斯州北部正在做工程项目。

如果你有兴趣阅读的数字化制造了教师教育课程的例子,我已经提供了一些适合你的位置:

此外弗吉尼亚大学有着丰富的线上网赌网址这一主题的资源,它可以免费访问的 学会做 网站。这些活动大多不需要轮廓切割机,并已在一些教室已经成功实施随着无非剪刀更多。我已经发现了一些优秀的活动,而且在 robives.com,但我还没有尝试任何他们的学生或教师的。

这就是我希望分享一些工作与更多的观众桌面工程领域正在做将产生在课堂上做这种工作的一些兴趣。 ESTA倡议正处于起步阶段,但它已经吸引了相当多的关注和认同的学区的几个,大学和美国国家科学基金会。需要我们的学生成为创造者,思想家和创新从未如此巨大,而且似乎是促进这些特质没有更好的办法,而不是让学生参与活动,这需要创造力,思考和创新。已经生有是数字媒体和其他技术创新的大规模消费者的口碑,和他们是 最大的群体之一,创造和分享数字内容。现在,与桌面工程的出现,我们在我们的指尖的资源,以帮助他们发现虚拟和物理介质之间的关系,并进一步探讨这意味着什么与媒体玩。

CURBY是在教育学院教授 德克萨斯基督教大学 和你住在得克萨斯州沃思堡。他最初是从卡斯珀,怀俄明和住在犹他州,科罗拉多州,得克萨斯州,弗吉尼亚州,伊利诺伊州,阿肯色州和俄亥俄州(虽然不是按顺序)。由于技术,您可以联系他 ,请访问: 他的 博客或阅读更多线上网赌网址他的 工作。 WES感谢邀请,写上你的博客。在为这是跨张贴为什么未来是不是它使用的是?

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