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www.丹尼尔森group.org。伊莱恩共享这些言论在教育的老师领导的有效性(TLE)“路演”,在教育的俄克拉何马州部门在俄克拉荷马城呈现的俄克拉何马州的部门。我的想法和意见是全部大写。

Elaine的幻灯片不可用电子还,但 从2011年3月这个幻灯片甲板沃库拉县学校 (PDF) INCLUDES MANY OF THE SAME SLIDES SHE SHOWED US TODAY. THE TITLE OF THAT PRESENTATION WAS, “WELCOME TO AN INTRODUCTION TO A FRAMEWORK FOR TEACHING AND ITS APPLICATION TO TEACHER EVALUATION“。

从艾丽西亚柯琳 - 穆尔,为执行董事初步意见 老师和俄克拉何马州的领导者有效性

各区必须同时选择由4月16日教师框架和领导架构
– pilot year is a year to collect data on all three 骨架s, find out how well they are working based 上 data as well as comments from educators
- 我们将使用这些信息来提供更新的TLE委员会和国家局
- 试点后一年:没有线上网赌网址从3只框架选择一个移动决定或谈话
– the frameworks are not going to be whitTLEd down to one: the three 骨架s will remain available as long as data supports their c上tinued use\

$ 1.5万台预留了今年的资金用于TLE
- 票据233不存在休耕为此,SDE是设置除了钱这个
- 你收到钱会根据您的学区的ADA
- 您将收到的“门票”配额有教育工作者出席

我们要求所有的培训师参加认证培训
- 超过认证只是出席
- 有将被要求回答的问题和互动管理员必须执行

CareerTech falls outside the guidelines of 233, but they have decided to voluntarily participate in TLE but they will not be funded via the SDE
– Joe Robins上, Jarred Scott will roll out plan for this to CareerTech 老师s in the near future

如果您已经是其他供应商或演示今天

现在从伊莱恩·菲利普斯评论
– I started with the 骨架 with the 1996 versi上, as a curriculum director in northern Minnesota
- ETS周围的框架创建工具,当我开始与他们合作
– since retiring 5 years ago I’ve been working daily with the 骨架 和 the direct training of principals
- 也做实地考察,观察

今天的主题:
- 教师评价体系的设计
- 教学框架概述
- 教学框架的有效性
- 专业学习和支持资源

开始一个四年级的老师做浮力长达一年的调查项目的故事
– principal saw activities going 上 in the 课堂, told 老师 he would come back when she was teaching

THIS IS A CLASSIC STORY OF A PRINCIPAL / INSTRUCTIONAL LEADER NOT UNDERSTANDING PROJECT BASED LEARNING / PBL
- 说明了为什么我们需要具体 专业发展在我们的学校像由降压学院提供PBL

教师评价的旧模式
- 什么是好的教学几个共同的假设
- 分层的,单向通信
- 缺乏精确性
- 对于新手和经验丰富的教师同样的程序
- 缺乏有意义的反馈
- 有限的数据

新模式
- 推出基于增长无论在结构化的证据和反馈/自我评估的需要
- 提示反思型教师和评价者之间对话
- 经济增长提供机会合议
- 多种措施,包括学生成绩数据
- 评分准确捕捉课堂表现

是什么在推动新举措
1- Widget Effect report (current policies d上’t differentiate well between good 和 bad teaching, assumes

湖wobeg上效果
- 没有老师评为不满意或需要改善,很少有令人满意


nginx

- 9个州正在参与RTTT

3-新州立法也是一个驱动程序(即在俄克拉何马州为true)

为什么评估教师效能
- 丹尼尔森写本书mcgrill对教师效能

加强专业实践:教学第二版的框架 (点燃)

1-质量保证:建立基线和最低预期

教师评价体系的需要:
- 教学的明确定义(“内容”)
- 工具和程序,提供教学的证据(“如何”)
- 训练有素的评估谁能够做出准确和一致的判断基于证据
- 为教师专业发展,了解标准
- 工艺做出最终判决

对于教学丹尼尔森框架
使用研究了实践的 -

该书的2007年版对附录中的框架研究基地
- 域1:计划和准备
- 域2:教室环境
- 域3:指令
- 域4:职业责任

域1和4是外教室,2和3是在教室
- 都在教室里有很大的影响

Habits of mind which the Daniels上 骨架 cultivates in 老师s: Plan, Teach, Reflect, 和 Apply

在框架22层的组件

框架元件还定义组件
- 他们是什么构成的组件
- 有76种元素

框架的通用语言是结构域,部件和元件

At the time it was initially published this was groundbreaking: establishing “levels of performance” in a rubric
– the effect the 老师 is able to achieve at four levels: unsatisfactory, basic, proficient 和 distinguished

“都是一些组件比其他人更重要?大抵如此“。

在“功率器件”我们真的集中在第一年的那些特别
- 配合学生在学习显然是名单上

该框架的哪些
- 评价标准
- 的性能水平
- 加权
- 结合得分
- 制定标准

框架如何
- 程序
- 仪器
- 时间线
- 区分系统

3零件模型:评价者培训,PD为教师,以决定过程


- 这是决定一个国家“的例子,你如何规定什么是足够好”

I’m working in a state that is 设计ing different pathways for 老师s depending on how long they’ve been in the professi上
- 添加这些到“如何蓝图”

观察员的培训
– rigorous practice with evidence collection, alignment of evidence to 应用ropriate component, interpretati上 of evidence 和 assessment of performance
- 专业的谈话
- 校准
- 区分支持

对丹尼尔森模型评估初始训练通常为3天之久
- 通过视频来收集证据,适用的专栏,做出评价
- 专业的谈话s during these training sessi上s are typically what principals say are the best parts of these 学习 opportunities

PD教师
- 定向框架
- 持续的发展
- 同行的意见
- 研究组
- 视频
- 在线课程
- 集成了指导教练,其他程序

两种基本的方法,评估:
1-老师的做法,那就是,什么老师做,如何做,他们教学工作
2-老师结果,那就是,什么老师完成,通常有多好自己的学生学习

it can be c上troversial to determine the psychometric measures used to determine student performance

评估的主要目标是为教师提供
- 信息,他们可以用它来提高自己的教学实践
- 评价等级是准确地捕捉他们的课堂表现

this was from a 2011 University of Chicago study (Excellence in Teaching Project, funded by the Joyce Foudati上)
– “设计ed to drive instructional improvement by providing 老师s with evidence-based feedback 上 their strengths 和 weaknesses
504 Gateway Time-out- 十大线上网赌网址-欢迎您
- 利用丹尼尔森对教学评鉴框架

第一个发现:课堂观察收视率的教学实践的有效措施
- 课堂观察的收视率教师实践的可靠措施
- 校长和老师说,会议是更能反映...

有观察的评分与VAM之间有很强的关系(CCSR)
- “标准化增值措施” = VAM
- 这种附加值模型分解为流动性,人口和考勤

From Danielson Framework Presentation: Value Add Metrics for Teach Evaluati上

第二个发现是,课堂观察收视率的教学实践的有效措施
- 在较低和中等水平的性能更高水平的可靠性

符合研究:从3000名教师跨六个区23000个课堂视频
- 已报告1到目前为止,会有另一份报告
- 从盖茨基金会$ 45万资助这个

我的评论:我希望看到大学教授的评估和符合研究结果的解释,发表在相关杂志上。那些人在那里研究和出版物?

会见发现:
- 所有五种乐器均与学生成绩相关的收益

接下来的研究是从辛辛那提经济研究国家统计局在2010年
- 教师的学生成绩显着的影响
- 更多…

组件所需...。

MY COMMENT: THIS SLIDE WAS ON THE SCREEN FOR LESS THAN 10 SECONDS… NO WAY TO EVEN READ THE SLIDE, MUCH LESS PROCESS, THINK, AND TAKE NOTES ON IT… 🙁

2011版本的框架是由ASCD公布的2007年版本不同
- 在组件写入而不是元件水平量规
- 严格的评鉴

幻灯片被推进得太快阅读或采取笔记...。

我的评论:我在事先不提供在线的主持人简报/幻灯片组数字拷贝在“常态”非常沮丧。没有WiFi是在这个会议室可用,如果我没有我自己的手机与圈养我不会在所有在线。如果我们要期待学生能21世纪的学习者,学校管理和国家领导人,我们通过建模开始。得到这个信息,我需要它,现在的数字。我正在一贯在会议上(如上周的首尔大学共同核心会议)今天问,“可这些材料以电子,”得到的答复一直是,“我们可以让他们使用。”这个问题的答案是不够的。他们应该在网上发布,提前介绍,在最新可用时,通过呈现在会议开始分享了一个链接开始。

EI程序是PD非常好,有3个模块
- 自主学习
- 现在我们听到的软件支持,为此分配仅8分钟

现在从一个人听到从老师scape(?)

APPARENTLY SHE IS A VENDOR, SHE DID NOT INTRODUCE HERSELF, WE HAVE NO IDEA WHO SHE IS OR HER CONTACT INFO

我们展示一些网页显示该模型的专栏
- 你真的对每个级别“的范例影片加仑”

我的评论:这是供应商提供的是完全不够的学区的评估和评价该评价体系。我想的是什么,我们看到上周在育空地区的PS马扎诺模型演示较好,但真正以评估这是经验教训的评估充分利用数字版本的唯一途径。闪烁了几个网页和一些链接到一些视频是不会削减在俄克拉何马州或其他地方的芥末。

我很高兴终于有机会听到有关丹尼尔森模型的一些东西。什么我从别人听到的是丹尼尔森的组没有员工和带宽在俄克拉何马州提供多少。有些人说,他们不认为丹尼尔森是俄克拉何马州学校vialbe模型,它们都包括在TLE此选项列表,但

Proficiency tests are 3.5 hours each, there are two required for administrators who are getting certified as evaluators under the Daniels上 Model


– questions about cost: We (SDE) will be providing you with tickets to training, some 上line 和 some F2F
- 我们正在扑灭RFP的合同确切地知道培训什么样子

504 Gateway Time-out

成本是不适合你有关,最初的训练的决定性因素
– RFPs have not been written, we don’t know yet what will be an add-上 和 what will be included

只是使用每个框架,我们将听到的是自由
- 任何额外你想使用会花钱

我的想法:看来我们国家的政治领导人继续保持对过渡到共同的核心和新的TLE模型,如果自己被选中我们,他们将遵循同一个时间轴/赢得了RTTT补助。我们没有,这是令人惊异的时间表没有改变。没有充足的资金,正在要求俄克拉何马州区要在课程设置,教师评价和管理员评估了巨大的变化。为什么我们的国家领导人(和其他国家许多领导人)认为,我们可以通过削减经费,而不是增加,并重新调整它改善公立学校?什么是大学生,今天谁愿意成为教育今天的有毒政治文化公共教育者的个人资料?我认为有需要,其中一些是由像报告强调重要的,有效的和重要的改革“的小工具的效果。”许多伟大的想法都整合到所有3种建议TLE型号:马扎诺,丹尼尔森和塔尔萨。教师评价学生的考试成绩,已经授权由俄克拉何马立法机关的50%的连接,是不是任何这些框架的一部分,没有一个支持的研究基地。当我们听到那些像今天的主持人花费大量的时间和精力强调研究基地的模式,请问是不是这样说是有很大的赌注教师评价没有研究基础/支持,因为它被写入到俄克拉何马州的法律。

Teacher 和 Leader Effectiveness Informati上al Meeting

我以为收盘:我真的很喜欢从第19页“的框架内的优先级” 在PDF我在这篇文章的开头链接 对于丹尼尔森modelf。那些是:
- 认知参与
- “精通=学生必须从事认知
- 区分=认知,元认知,和学生学习的所有权
- 建构主义学习
— PROFICIENT PRACTICE MUST HAVE EVIDENCE OF LEARNING EXPERIENCES DESIGNED TO FACILITATE STUDENTS CONSTRUCTION OF KNOWLEDGE
— DISTINGUISHED PRACTICE HAS STUDENTS TAKING THE INITIATIVE TO SUGGEST / DESIGN LEARNING EXPERIENCES

这些是被集成到CCS元件。该马扎诺模型使用“能力标准”为学生和顶级教/学的这些元素被认为是“第4级”中的尺度。这是提供给俄克拉何马州的学校在TLE模型重叠的例子,并特别强调了教学评价和教师这个“新框架”如何超越最低标准,并明确要求教师以提供新的盛开的顶部学习的学生机会分类/创建水平。

Our next presenter is Robert La Grassa about the Marzano TLE model. See my post from February 21, “由罗伯特·拉grassa马扎诺因果教师评价模型,”线上网赌网址它的信息。罗伯特被用于许多他用于在02月21育的PS呈现他没有表现出佛罗里达校长和非常优秀的老师的几个采访视频相同的幻灯片,我没有能看到2月21日,因为我不得不提前一会儿离开。不幸的是那些没有在网上提供,他们是真正的好...约的重要性,特别是讨论'共享词汇教学的老师和行政人员。

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在这一天..

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一个响应 在俄克拉何马[2012年2月] #okTLE教师评价丹尼尔森框架

  1. j上musolf 说:

    有什么可怕的是管理员谁也很少了解丹尼尔森系统,用它来评估基于一个在课堂上观察教师。密歇根州的立法取得了教学环境绝对有毒加粗管理者和教育委员会采用严厉的方法来“瘦牛群”可以这么说。 

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