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这些都是从一月ķ我上午的笔记。 HOEGH对24介绍2012年1月在俄克拉何马城的 Oklahoma Curriculum Improvement Commissi上. Jan is a c上sultant for the Marzano Research Lab。 (@马扎诺研究 在twitter上 - 扬是不是在twitter上还)我的想法和意见是全部大写。这全日研讨会的官方描述是:

目前,常见的核心标准的过渡是在教育环境中普遍存在。本届会议将概述成功的共同核心实施的关键步骤。演示文稿的重点将是马扎诺研究实验室已经开发出支持教师和管理人员,从国家规定的标准,以共同的核心标准,这种转变的资源。

H和outs from today are linked 上 www.ossba.org/ocic

扬正在题为“使共同的核心标准,有用的”一本书 Dr Robert Marzano

感谢这似乎有点时常有很大的不同
- 她的姐姐有关图表错误错字一个心护士的故事

共同的核心实现是可怕的,不小
– has come upon us 上 a quick manner
- 今天是在事物的宏伟计划漂亮的小
- 但今天可以作出一个显著的差异,我们如何去实现

上e of my favorite examples of brain 研究:

Slide 分享d by Jan Hough 上 24 Jan 2012 in Oklahoma CIty

from Sousa, How the Brain Works, 2005

我的点评:这种“脑研究”​​是一个城市的传奇,并已-被揭穿。我完全吹走,这是在今天的研讨会“大脑研究”和“学术研究”的第一个实例性共享。另外,我的谷歌搜索显示了这本书引述不准确在幻灯片上,这是 “HOW THE BRAIN LEARNS” FROM 2006. THANKS DR. JON BECKER 分享链接如何“‘学习金字塔’是一个神话,而不是学术研究的声音。 www.learning和teaching.info/学习/myths.htm

有很多今天考虑与共同核心国家标准

Age = our attenti上 span
– change of state needed
– tops out at 18-20 minutes
– adult learners need chagne also
– 3 ways we will group 和 regroup

你的表族(亦称在你桌上的人)
– sorry, you d上’t get to pick your family
– your are stuck with them, just like life! 🙂

Next: your close partners
- 有些人坐在你身边,但不是在你的餐桌
– form groups of 2 or 3
- 需要30秒来介绍自己,然后返回到你的表...

最后一个,我们就用1次:一个在房间里的合作伙伴
- 同意在房间里一个地方,你会遇到,携手共进
– intro yourself 和 return to your table

4个模块的成功实施社会保障机构(由马扎诺研究实验室)
1- What are the CCSS?
2-如何做到熟练掌握尺度支持社会保障机构的实施?
3-什么教学实践支持社会保障机构的实施?
4- What assessment practices support CCSS?

我们已经开发量表对每个社会保障机构的标准,与全国各地的领导者合作

社会保障机构的要求我们来看看我们的教学实践,并确定我们正在向更高层次的思考
– 21st century teaching 和 学习

花点时间去思考的“调整”或过渡在你的生活的时候,无论是专业或个人
- 与您的家人表,列出你的情感经历

我们小组的答案:焦虑,沮丧,恐惧,愤怒,恐惧,紧张,不确定性,浮雕,兴奋,浮雕

“We are 过渡ing now as a country to CCSS”
- “虽然CCSS是不是我们的新常态的是,这将是”

我的想法:很多人都希望我们的国家的过渡,但这不是在得克萨斯州的情况和(我认为)的其他15个州

我们需要在这个过渡时间“是真实的”,并表示这些挫折/情绪
- 我们要拥抱变化,并注重提高我们的学生的教育经验
– that is a choice we can make
– look today for things you find exciting

#1教育工作者必须获得的宗旨,组织的深刻理解,以及社会保障机构的内容

“逐字笔记是处理,并保持信息的最低有效途径”

Mission statement of CCSS: (focus 上 bold

考虑为我们这些东西的影响,因为教育

你作为状态[俄克拉荷马]已选择为公园财团的一部分
- 国家可以登录到任何一个:具有parcc 24个州,17工作委员会状态(parcc = 对于大学和职业准备的评估伙伴关系)
- 内布拉斯加州已经选择CCSS出来:教育工作者想知道为什么在内布拉斯加州它们是社会保障机构的选择退出,因为它的未来的道路为大家

as a veering board state Oklahoma has agreed to
- 试验和现场试验评估系统组件
- 2014 - 2015年期间新的管理员评估体系
- 从parcc评估结果的使用状态中的问责制

我们的国家已经选择了承担领导者的角色,这是值得赞扬

我的评论:我不知道在房间里有多少人,我们会加入PARCC决定作为理事成员?这是主体未受到公开讨论和讨论,据我所知。有趣的是如何被呈现在我们应该庆祝,并引以为豪的“伟大的事情”。

“the promise of the 标准…”
- “这些标准将不被预期为做生意的老方式新的名字......他们是一个呼叫采取下一步行动。现在是时候了各国共同打造的教训基于标准的改革二十年的教训。现在是时候承认,标准不只是承诺,我们的孩子,但我们打算继续用“。

当我们谈论在这种情况下“严谨”,我们都在谈论“内容的知识和技能应用”

“受教和可学习” =指导课程和教学材料的设计

measurable: observable 和 verifiable
- 我们给学生的任务有关的标准来完成

coherent: progressi上 of 学习
- 有块赖以其他块学习
- 学习的连续性,您将在标准看到这个,所以你没有看到大量的重复中职
- 一些我们在第一个被重复的内容,第二和第三级不再重复

grade-by-grade 标准

国际基准:在我们的全球经济中取得成功
- 我们的环境现在是非常不同的比我在教育上世纪80年代开始

什么,你会参与社会保障机构必须做的就是在文档中的你和别人你正在使用前
– starting at the beginning
- 我们的直觉是“先手它的肉”
- 昨天我在俄亥俄州和老师有没有想听到的准备所需的一切成功实施步骤
- 像“音乐之声”,我们必须开始与ABC ...阅读实际的文档

你可以做什么意见阅读的内容表

我的评论:这是很不可思议的电子/数字格式不提供的前期所有ESTA车间的材料。我没有问,如果这些可以被共享和扬说她给他们发电子邮件,如果我们单独向她发送电子邮件的使用。介绍WHO表示,他们将她发布/在ossba网站上共享的人。这是因为主流会议的简历,你可以在俄克拉何马州获得,以及分布情况,我们进屋说清楚这个文件堆栈的论文为基础的学习讲座照常“。如果我们认真地准备学生使用数字促进适当地和技术在课堂上经常,我们要开始与教师的领导人。 (我们)我们已经有了混合学习模式,我们在这里不会发生今天。

Papers h和outs distributed today at #OCIC12

设计和组织:注重结果,而不是手段
– this means teachers get to do the 设计ing
- 老师没有告诉他们如何要教的东西

识字的整合模式意味着它是一个综合的方法

我们必须把重点放在研究和媒体的技能,这些都集成在整个文档

只有70%的高中学生在毕业时与普通文凭(绿色,冬季,2005年)

我的评论:那个统计数字七岁!为什么我们要使用的研究发现这是七岁当我们在2012年?

又道:“高中毕业生的40%左右缺乏识字技能雇主所追求的。”(实现,INC 2005年。)

“美国辍学识字能力比工业化国家科技部辍学的低。“ (纽约的卡内基公司报告)

我的点评:这里是ESTA卡内基股份有限公司报告日期的引用?其中的联系?我们怎么实况检查和认真分析的信息呈现给我们的今天,当这样的报价没有适当引用?我们需要的时候还引用最佳实践模型,这些幻灯片错过船。

“我们今天的学生识字技能是不是他们需要的是”

颈背集中在信息文本中使用了很多,所以社会保障机构的跟风...
– significant shift 和 implicati上s

Reading Design 和 Organizati上
3段
1-文学
2- informati上al text
3- foundati上al skills (k-5)

我们从哪里去寻找文学/信息文本
- 看附录中CCSS A-C,尤其是附录B的示例性文本的例子

什么是“大学和职业准备”是指学生?

Content is just good, solid ELA 和 math c上tent

四股
– reading (including reading foundati上al skills)
- 写作
– speaking 和 listening
- 语言

Numbering Sy干 of K-5 ELA St和ards
– RL = reading literature
– RI = reading informati上al text
- W =写
- 射频 -
- SL

需要能开出时间来帮助教师理解的语言/编码系统

rst.6-8.3 =阅读,科学和技术6-8级,3号标准

获得社会保障机构的理解,需要花时间与教师学习行话“的缩写/在社会保障机构的缩写词

我们已经做了很多的教师,这是“编排”
- 活动的安排,以达到最大的效果
- 所需的最大效果是学生成绩的最佳水平

我的想法:其实有上,我们应该/必须是除专注专业教育学生的成绩许多其他同样重要的非常重要和成果

现在我们转移到模块#2,看能力标准
- “教育者必须得到保持的水平尺度如何被用来理解,以增强社会保障机构的过程”

Guiding Questi上s
- 什么是能力等级,为什么有必要
- 如何拆包标准的支持规模的发展?
- 不MRL有什么资源来支持你线上网赌网址熟练尺度?

那么什么是干净的冰箱? (头脑风暴)
- 现在讨论利用专栏的建立能力标准
- 这将创建线上网赌网址标准和学生的表现内容文档

Clean Refrigerator Rubric

我们要提供这些尺度为新书附录部分我和医生写马扎诺

“这样做的目的CCSS的是要建立一个全国性的课程,学生们可以移动到不同的状态,并且具有相同的学习”
- 我担心的是状态开箱和展开的标准,因此,而不必一个国家拆包,我们有46个不同的unpackings
- 所以马扎诺研究实验室承担了拆包这些标准,以便秤可以像使用这些谈话件/开始的对话场所的工作

我们的能力标准,学生成绩一直预计3分(3分总是明确地在进课堂)
– 应用lication in real-world c上texts

我们希望让孩子上大学/职业准备水平

我的想法:我真的认为我们需要更仔细地考虑,如果大学准备和职业准备是一回事。他们是社会保障机构承担。当选官员承担起我们国家在俄克拉何马州,他们目前正在(当我听说过他们的谈话),但我听说过州长的劳动力安理会强烈ESTA问题的成员。假设社会保障机构的学生需要一个统一的,一致的,标准化的经验,他们准备人生的成功。我在许多方面认为这是“旧世界”的思考:1路,1套的标准,1路。这不是分化。这是工厂的思考。

Scale development
- 现在你要创建一个规模为时间和金钱
- 开始3级:什么是应该做的所有学生? (学习目标/期望)
- 在2级,包括词汇,基础知识,简单的程序,孤立的细节
- 1级:有帮助的学生可以进行2级和3
- 0级:即使有帮助,学生不能执行预期
- 4级:学习的示威和超越什么明确的教

我的问题:我们真的只是在谈论栏目发展到现在?

建议:没有你的老师创建所有这些秤
- 让他们经历的过程,看看有什么需要
- 规模捕获左侧的标准的内容,右手示出了涉及到内容例的活动

教师得到:“是什么样子的做法?”

我们在发布我们的尺度为银行的过程
– access this from www.马扎诺研究.com/free_resources/itembank.aspx

MY COMMENT: NOTE A FREE ACCOUNT MUST BE REQUIRED TO ACCESS THE BANK

目前正在讨论的意义:这是什么意思为你在你的地区?

MY THOUGHTS ANSWERING THIS QUESTION:
- 我们的老师需要PD /机遇,发展社会保障机构对齐评鉴
- 我们应该定义多少这种“拆包”我们的老师需要做的,了解社会保障机构,以及他们如何申请
- 我不知道在哪里的重点是备课?什么是这比一个“传统”玛德莱娜猎人式的课程计划不同社会保障机构的对齐课程计划的关键要素? I“得到”了马扎诺集团希望教师使用秤/量规来定义和评价学生的学习任务。

 

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在这一天..

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8个回应 过渡到由Jan HOEGH共同核心标准(1 2)

  1. 客人 说:

     “我真的认为我们需要更仔细地考虑,如果大学准备和职业准备是一回事。他们是社会保障机构承担。“不完全是。有看惯了许多不同的标准和期望,将它们映射,然后邀请意见,以帮助通报过程相当严谨的过程。  
    //www.核心st和ards.org/about-the-标准/process    我很好奇,为什么你,如果你是如此的关心标准没有提出意见?

  2. 感谢分享该链接。领导人在俄克拉何马州我听说兼谈社会保障机构似乎混为一谈大学准备和职业准备。您发送的页面确实太少,它说:“大学和职业准备标准,预计哪些地址是什么学生学习当他们从高中毕业。”是不是把它们放在同一个桶?我相信我应该提交的意见。我将使用我在写我的论文......博士的借口。

  3. 客人 说:

    我开始怀疑,如果你连看有标准或使用任何线上网赌网址进程来创建它们。这里的验证报告之一 //www.core标准.org/assets/共同核心report_6.10.PDf. You can find similar 研究 at Achieve.

    这就是伟大的线上网赌网址你的pH值。 d。我只是猜测,谁的人有这样的反对共同的核心找不到时间充满激情的意见在征求意见过程中个月权衡,一方面,你批评他们不是开放涉及教师和影响,但在其他,你不要在这个过程中参与。我只是不明白,

  4. 我没有“激情意见反对共同的核心,”你“阅读我的文章?”

    我认为有一些伟大的事情线上网赌网址社会保障机构。我的主要问题是高风险的测试以及与方式我们国家有一个近视专注于高风险测试是否已经完全扭曲了我们对准备高质量的学习和评估的看法。

    我这里没有问题的标准的有效性。我正在质疑我们需要花费数百万商业生产的材料在我们的老师,谁是在教育方程中最重要的变量,而不是测试投资的。

    凡在我的帖子或我的著作的其他地方没有我“批评他们[社会保障机构对于不涉及教师?”我不写或说。请不要搞稻草人袭击这里。

    我会问同样的问题,我问的其他职位从今天的作坊里,你说:什么是你的真名?

  5. 客人 说:

    乔恩。也许这是一根救命稻草,但没有这么多的比你张贴的内容对大多数这些政策。我不是说准备评估,我只是指着审定委员会 - ,任谁的,是你引用的个人在这个博客上 - 证明这有至少落后断言大学和职业标准是相同的一些严谨。

    我仍然不解,为什么你没有在公众意见称重。所以你对高风险的味道。 RTTT中旬你的评估准则发表评论 //www2.ed.gov/programs/racetothetop-assessment/index.html。或对任何个人入息课税联盟的?我被严重 - 为什么坐在场边博客时有机会影响政策卫生组织?

  6. 有兴趣 说:

    这需要的资源是在马扎诺的网站销售什么是耻辱。哪里在公共教育公众去?它不是教师的地方设计量规的CC。这应该有这些h应用ended长按任何标准被采纳教育的国务院前。现在我们正在抓打赶上或购买来自像马扎诺教育大师。

  7. 我不马扎诺故障创建业务销售的教学材料和服务。这是美国和我们的经济是建立在创业,毕竟。这就是说,我们几乎没有掳到他或任何其他公司作为学校教育工作者和代表。我们要破坏传统经济教科书在学校的主要途径是通过公开创建和共享的教学材料,如教案,量规等。这将挑战商业内容提供商来区分克利他们的“附加价值”超过免费提供的材料。为例子看到“成分” ESTA育备课网站公立学校的部分:
    //lessons.yuk上ps.com/home/ingredients/databases

    更多线上网赌网址在教育共享的理念,看到俄克拉荷马edu分享的视频和链接:
    //okedu分享.org/上-分享/

  8. I’m late getting back to this thread.

    你是什​​么意思“博客观望?”这不是副业,这是前线。

    我做了我的想法,在一个公听会于上个月在新的虚拟教育立法在我们国家的意见正式贡献。当然,我想做出更大的贡献。我几乎以为我不RTTT或其他立法提出意见的事实,让我的任何意见同样有效但在这里表达。

    你真的认为我能在RTTT已正式共享评论认为会改变“比赛进行到无处”议程?这是在天空中的理想主义好的馅,我认为我们需要在多层次的民主进程的参与,但我真的认为我们不会看到NCLB / RTTT心态的变化,直到我们在华盛顿的另一个政权更替。再有甚事不会改变担保,我不认为已经阐明一个明确的选区,反眼光来一个,我们继续以强制喂食政治家。 

Creative Comm上s License
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