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这里是一个报价值得考虑在信息我们的通信景观充斥着:来自“民主与教育:介绍教育理念”由杜威,在第十五章发表于1916年“在课程设置上的发挥和工作“ 他写了:

毫无疑问的事实,孩子们通常从事游戏和工作的学校出了似乎许多教育工作者一个原因,他们应该关注自己的事情根本不同的学校。课余时间似乎太珍贵在一遍又一遍什么孩子们一定要做好任何方式做花。在一些社会条件,因此有重量。在时代先锋,例如,外职业给了一个明确的和宝贵的知识和道德修养。书和一切关心他们中,而另一方面,稀有和难以进入的;他们出口的从狭窄的和粗环境的唯一手段。无论这样的条件下获得,多少可以有利于在书本集中学校活动的说。情况非常不同,但是,在大多数社区天。种在年轻人可以搞,尤其是在城市工作,在很大程度上是反教育。预防童工是一个社会责任在这一点上的证据。 在另一方面,印刷品已经如此的含金量降低,是如此普遍的流通,思想文化的所有的机会已经如此成倍增加,使旧的类型的书的工作还远远没有拥有它曾经拥有的力量。

然而,在的话 卡尔甘草许多数学老师今天还在“通过31多分配一个”,并呼吁教育。

'Maths problems' photo (c) 2009, Dennis Howlett - license: //creativecomm上s.org/licenses/by-sa/2.0/

同一章,杜威提醒人们错误的重要性和塑造学习机会,其允许从错误中学习的学生。他写了:

此外,对于犯错误的机会是偶然的要求。不是因为错误是以往任何时候都需要的,但由于overzeal选择材料和器具,其禁止对发生错误的机会,限制了主动,减少判断到最低限度,并迫使其使用方法这些都让远离生活中的复杂情况获得的力量是小的可用性。

该“规定”涉及数字以及模拟的工作,包括数字书写/博客。我共鸣杜威的参考“生命的复杂情况。”常常在学校里,我们尝试过简化现实。在简化的尝试可以在某些情况下可以保证的,但常常这些尝试导致枯燥的课程和枯燥的活动,让学生。生活是复杂的,有很多情况下与学生交流应包括复杂的元素的学习挑战。当他们这样做,不仅可以,我们看到的兴趣和参与程度上,也是他们的机会,“犯错”,从而学到宝贵的经验教训,他们不太可能明天就忘了。

今天读这些经文让我想起了我需要“回归杜威”,更经常看他的想法。 古登堡计划 目前有 可用杜威的书7 释放多种格式。

'John Dewey' photo (c) 2008, Cliff - license: //creativecomm上s.org/licenses/by/2.0/

 

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在这一天..

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3个回应 杜威对书的工作和机会的错误

  1. 苏唐宁 说:

    我最喜欢的书杜威就是明天的学校,发表在1915年它是通过做学生为中心的基于项目的学习手册。它可在网上//www.archive.org/stream/学校softomorro00deweuoft#page/n5/mode/2up阅读

    近100年前,杜威和地区的许多学校知道如何让学生参与,高效和负责他们的学习。  

  2. 有一个在哥伦比亚的iltweb这里民主和教育非常漂亮格式版本:
    //www.ilt.columbia.edu/publicati上s/杜威.html

  3. [...]杜威在书的工作和机会,失误(speedof创造力.org)[...]

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