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大约一个月前,在教育实践中完成她的硕士课程,加拿大教育家后 Ë格雷戈里一个强大的反射 什么她得知她的研究生研究的结果。她的想法之中是下面的句子,反映的视觉素养和沟通能力与图像的重要性:

我了解到,在我的愚见,今天识字加拿大,今天是世界识字,必须包括阅读和交流,并通过,图像的能力。它不是不够用了简单地看作为识字阅读和写作;整体素养必须包括视觉效果作为沟通的一种形式。我终于实现了这是什么视觉素养“是指认识和了解到如何将其纳入到我的实践开端。看到作品 埃利奥特·埃斯纳戴维·杰克斯.

'New Directions in Library Instruction' photo (c) 2010, HVX Silverstar - license: //creativecomm上s.org/licenses/by/2.0/

我完全同意。在“与媒体播放:对于强大的共享简单的想法”我试图‘通过讨论视觉媒体的力量,帮助学生做出从简单的媒体消费者媒体制作转变的重要性做出混合学习的情况’部分。我有一个交谈的朋友这个周末,谁是年幼的孩子,谁从来没有真正考虑之前这个想法的爸爸。他知道,他希望自己的孩子成为重要的思想家,但他并没有考虑太多线上网赌网址他们如何需要学习媒体制作技能,有效地做到这一点。像很多人一样,他知道如何沟通的景观在商业世界已经改变,但并不“连接点”这些变化应如何改变我们的正式教育我们的孩子在学校的途径,更非正式的教育他们家。

约翰·西利·布朗的,合着者 学习一种新的文化:培养想象力不断变化的世界,共同在2010年夏天NMC会议闭幕演讲。约翰和他的合着者, 道格拉斯·托马斯,使一个强大的情况下,为培养适应性和内容创作的技能新的范围。 在5:24点他NMC基调约翰说:

......学习有很多更多的是比学习老创建新...

约翰认为在我们目前的不断变化和变化的时代,我们必须鼓励学生成为内容创造者以及好奇的学习者。在会议主题演讲更直接的声音字节之一, 他说根本:

......我们怎么买得起的好奇心?因为基本上,如果你不好奇,你就完蛋了在不断变化的世界。

约翰鼓励我们看的iPad,笔记本电脑和“不作为通信设备”,而是其它数字设备的“好奇心放大器。”我喜欢这个主意。应用此的想法é格雷戈里在她的硕士课程反射共享,我想我们需要把重点放在更多的内容创作与我们的教室图片和其他媒体不仅是因为它可以配合和更加积极/动手,而且还因为强大的方面,它可以放大以及存档我们的思想,我们的想法,我们的好奇心,我们的发现。媒介素养不仅是“为计算机实验室。”它不只是“为爱好者。”这是适合所有人,拥抱一个更强大的使用在我们的教学和学习任务,我们提供给我们的学生的图像是一个重要的步骤在正确的方向。我们需要更和“与媒体玩” 定期分享学生媒体创作的例子!

看一眼 约翰的主题演讲的完整视频。它运行刚刚超过50分钟。

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在这一天..

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2级响应 视觉素养,具有图像和好奇心放大器说话

  1. 我完全同意… //goo.gl/st550  这是我的第7和第8年级学生使用Picnik中产生的图像。的分配是一个6个字的研究报告(字选择)。我们搜索素材,上传我们的照片,并加入我们从选词的迷你课程中创建的文本。谈视觉素养......哇!
    枷锁
    //msjessicareeves.edu博客s.org

  2. [...]最近的博客中,我一直在关注,通过电子邮件的名称加拿大教育家。格雷戈里写了一篇总结了她的研究生研究的结果。在她的报告,她的结论是,在我们生活的今天,我们必须取得“阅读,并通过影像沟通能力”世界识字。她解释说,“整体素质必须包括视觉效果作为沟通的一种形式”。我不得不说,我跟她分析相吻合;视觉是传达信息,而且在我们把它在路上的一个重要组成部分。我们希望成为批判思想家,我觉得主要贡献者素养之一是直观教具。我也觉得来传达一个点或想法的观众是通过使用视觉形象的最有效途径之一;这些图像(如网站带出),可连续工作不只是视觉辅助,但“好奇心放大器”。在那里我找到了文章的网站 //www.speedof创造力.org/2011/09/18/视觉-读写能力-talking-with-图片-和-curIOSity-amplif... [...]

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