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从学校均衡滤波交叉贴.

今天在“建立在数字世界的人连接”在米苏拉教育技术大会上,蒙大拿州,我参加terrisa梅茨勒的演讲‘在Web 2.0世界的平衡学习和安全性。’我在此介绍,因为在学校项目平衡过滤的话题很感兴趣(balancediltering.org)时, “揭露了真相数字化”项目,下周我的分组会议在 “技术,通过它运行”发布会 米苏拉,“智能网络”。

terrisa梅茨勒,区域销售经理 光速系统,提出了本次会议。在展示在会议期间“我的大校园”教育/社交平台光速提供免费给大家(不只是它的客户。)terrisa发表了意见,我想解决它可能会产生误导。 terrisa显示教师如何嵌入“清理”我的大校园内自己的网页上的YouTube视频,并表示这是好事,因为它可以保护学生的“非CIPA标准的YouTube视频。”

CIPA是 儿童互联网保护法案 并适用于所有美国学校和接受联邦E-利率融资库(公共和私人)。

这里是我想提供澄清:“非CIPA标准的内容”没有这样的事“CIPA标准的内容”,或者明明是在线内容不适合在学校里,但确定是不是由发CIPA法,它是由地方当局。 CIPA要求每个学校或图书馆受到电子费率规则有一个过滤策略到位和执行它,但它并没有明确提出具体的视频,哪些应该被阻止,应该在学校的网络访问其他网页。蒂娜barseghian最近的文章“直接从美国能源部:消除对被封锁的网站的神话”(强调了balanced滤波.org邮报“做你的学校管理者真正了解CIPA?”)是对这些问题的一个很好的文章。

话无所谓了,我们必须要小心,我们的有关内容过滤的讨论, CIPA, 电子发现, FERPA, COPPA等明确要求,而不是蛊惑人心。

这是令人困惑地说,“我的大校园”不断通过过滤掉非CIPA标准的YouTube视频兼容你的学校CIPA。 CIPA要求政策的内容过滤策略和执行。 CIPA没有定义“符合/不符合要求的YouTube视频”或其他内容。

邓丽君也说:“维基百科是热链接的网站,学生可以迅速得到不适当的内容”维基百科的文章。然后,她主张如何 光速系统 让教师白名单(允许在内容过滤器)只是一个特定的维基百科页面,但是那么页面上的每个超级链接从学生访问被封锁。

我对此有很大的保留。我明白光速系统是供应商,并创造一个产品来满足消费者的需求,其中包括它谁想要人员over块网络为学生和教师远远超过由美国法律要求。我也明白在一个系统,它可以让教师直接疏通学生访问的网站,特别白名单的网站为学生访问,是一个巨大的飞跃,从“数字化监狱”在我们的许多K-12学生的今天住在学校。

像教育工作者的角度 马修厨房,谁也不愿意在学校和学校关闭学生的内容开放的网络发布,也令人担忧。光速系统 啾啾一个链接 马修的帖子今天这个和放大。 马修在七月中写道:

我相信,社交网络已经在教室里的地方,内封闭使用时,监控的学习管理系统(S)...

光速系统是一个大公司,拥有很大的影响力。 terrisa说艾伦十一月以及凯文·哈尼科特现在在教育会议上展示代表光速系统。我很欣赏今天terrisa的会议,但我认为要小心,仔细检查,我们用它来讨论这些问题的单词和短语,这是非常重要的。这些都是不小点。

terrisa在我们的会议上说,“今天的每一个过滤公司正在努力阻止谷歌图像的缩略图,我们已经做到了。”她随后又在描述一个假想的学生谁试图在网络上搜索“花花公子”。

这里的问题是技术和人性化。学校需要政策来保护学生和符合CIPA以及其他法律。是有显著差异,但是,从保护反感的内容学生和试图从搜索任何不当在线停止所有学生之间。我们也有责任为教育,帮助学生使用,除了其版权属于友好和更少的不当图像内容谷歌图片的网站。明天我解决这个问题在会议中 我在一次活动演示突破和结束滥用简报.

光速系统有一些很好的产品和服务。它在你的学校/区的能力,有机会获得带宽利用率图表以及由terrisa如下图所示在我们的会议是重要的这样的数据。我们的许多小/农村学校不具备这种能力,并且需要它。在俄克拉荷马州, newnet66 是一个伟大的组织将工具在其成员学校教育的手中类似的功能。

Traffic by Protocol

我真的很感兴趣,倡导更多 平衡的内容过滤 在我们的学校。光速是做一些好东西来解决过度封锁,但我很担心宣传这将推动大家到“封闭网络”,并从发布开放网络上的劝阻学生。看到卡伦fasimpaur的会议我的笔记,“开放教育资源:份额,混音,学习”在获得更多线上网赌网址该主题的2011 ISTE会议。我也关注维基百科的定义,如“这主要是不适当的链接的年度热点”,它延续有关网站,而不是澄清什么网站的价值是和它应该如何使用和我们的学生创作的误解。我终于担心像“CIPA投诉内容”,这是误导性的,不帮助别人更好地理解法律CIPA的实际要求和条件的词组。

在一个相关的说明:它可以用来显示两个免费网站“清理” YouTube视频“直播”给学生 视频purequiettube。这些没有被terrisa提及,但我想分享他们,因为它们涉及到这篇文章的主题。这些网站不从访问YouTube上的其他“相关”的视频停学生,但显示YouTube视频时,学生住在课堂上他们不排除相关视频,评论等。我包含在我的电子书的视频章节这些网站,”与媒体播放:强大的共享简单的想法“。

你如何看待这些问题?

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在这一天..

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29个答复 短语“CIPA标准的内容”可能会产生误导

  1. 匿名 说:

    感谢您提供CIPA的明确和令人信服的分析,因为它们适用于教育环境,韦斯相关的政府法规。很容易变得混乱和慎之又慎的一面,这确实我们的学生如你在这里和别处指出大大损害。我总是学到一些东西从您的博客文章,这也不例外。我将分享这篇文章与其他教育者和管理者。

  2. 配合教育 说:

    WES,感谢这样一个有价值的帖子。错误信息和有关CIPA一样重要问题的误解真正在真正进步的方式。我真的很喜欢使用CIPA(与制造恐慌的一侧)出售自己的产品感到有点不舒服的人。需要教育的变化。像这样的东西只是与教育工作者谁真诚地寻找出学生的干扰。记得他们吗?我们应该是人们最关心的?在这里我停止咆哮。再次感谢,韦斯。

  3. 老师 说:

    6.教师应trusted.under这是最后的事情,我觉得在我的课堂上目前的政治环境。 

  4. 我同意这是线上网赌网址该光速/ mybigcampus似乎被限制访问重要的资源为我们的学生的方式。教师需要专门疏通学生访问的维基百科页面的想法是荒谬的。更何况,所有在该网站上的链接将是学生不可用。没有链接互联网变得少了很多有用的。

    困惑,为什么推崇和明智的教育领导者如先生。十一月和先生。哈尼科特将签署与这样的系统。一定要多画面。

    感谢分享您的想法。

  5. 贾森 说:

    维斯:非常感谢你采取这一问题上的直线上升。你是绝对正确的,没有这样的事情存在,如“在CIPA批准”,并上报,否则充其量是误导性的,在最坏的情况不诚实的销售策略。该显著问题,我有这个供应商是他们重复销售咒语往往成为事实上的地区政策。没有教育的国家有关部门明确的声音,以及联邦政府在教育部门,以帮助解释法律,这些神话将继续下去。

  6. wesl,
    感谢您出席terrisa的会话,你考虑周到的内容。我们也尝试教育学校在做什么CIPA并且不需要[//博客.光速sy干s.com/joel/2011/03/31/CIPA-compliance-de-mystified/],促进效益的维基,博客,社交学习,视频和更多的学校。
     
    事实是,虽然,无论是收益最学校是不会开了整个互联网,学生并允许开放的网络上发布。近期钼的立法说明。大约有欺凌太多的关注,不当的师生关系,不适当的内容,等等。和许多负担过重的老师和IT人员不必有效地教授,并在这些领域开放监视行为的时间。
     
    是好是坏?也有观点无论哪种方式,效果显着。但它的事情是这样的。所以,以帮助学校减少过度封锁,开辟网络上强大的学习机会,我们创建了一个安全,监测的地方给他们做没有所有的恐惧和担忧。当你注意,我们的过滤器也都有配备,让教师取代封锁,扩大学生的过滤策略,没有它的帮助,给年纪大的学生比年轻的较大出入,等等 - 所有这些都是为了方便客人,不采取它拿走。
     
    (作为一个方面说明,话的确很重要,但我认为这句话“非CIPA标准的内容”可以名正言顺地被用来形容可视化描述,淫秽,色情或有害于未成年人 - 因为这是CIPA要求学校使用。技术保护措施来阻止不CIPA调用一个网站或视频好又坏了没有,但CIPA并制定出什么应该被阻止;。它只是一个网站比大多数人所认为的小得多位)
     
    我们很乐意与你谈论这个,并保持对话。这一点很重要;它是我们的激情。 
    //博客.光速sy干s.com/joel

    -joel 
     

  7. 我不同意,密苏里州的法律“证明学校将不允许在网络上开放共享。”法律是一个局外人,我们不应该像它的规范或将成为常态。肯定有线上网赌网址开放式网络出版合理的担忧,但这是数字足迹/数字公民对话。

    孩子(或任何年龄的人)是怎么回事,除非他们张贴他们想要求开放网络上的内容,接管他们的数字足迹积极进取,自信的控制?答案是,他们不能。建立和维护网上专业的数字足迹是每个人都很重要,不只是一个爱好者的群体有限。

  8. 学校不允许学生到他们的工作发布到开放的网络正在做他们帮倒忙。劫的机会,这些学生把他们的工作在那里为他人学习和贡献是错误的。它是什么,我们正在努力教给我们的学生,因为他们成为周到的数字citizens.hiding后面的墙和藏在心里隐藏今天没有准备我们的学生对世界的对面。可悲的地区被一个愚蠢的法律欺负成伤害学生的机会,向世界展示了伟大的事情,他们可以do.will鼓励所有我知道留在光速/ mybigcampus模型了。

  9. 马克·莫兰 说:

    我相信,在过滤器公司故意传播有关CIPA误导的观念。他们希望它被看作是一种难以理解的,800磅的恶巫,他们还跟拯救,学校收费。其使用人为的短语,如“在CIPA兼容的内容”方面发挥非常好,基于恐惧的管理员谁不明白网络的价值呢。我创造了这个SlideShare陈述,题为“理解CIPA打过滤器”,使相当清楚究竟是什么式过滤器需要,事实上,学校居然冒险侵犯学生的宪法权利过分过滤,但现实是,FCC从未当起诉学校声称过滤器是不够的,我认为一个系统,让老师来覆盖大多数类型的内容过滤器是完全允许的一个案例。
    //www.slide分享.net/sweetsearch/underst和ing-CIPA-to-fight-the-过滤

  10. 马克·莫兰 说:

    短语“非CIPA标准的内容”是做作。 CIPA要求学校接收电子邮件速率资金证明他们有一个适当的滤波器,其阻止某些类型的内容;联邦通信委员会明确指出,学校做出合理,善意尝试以满足可以高枕无忧。以“遵守”与CIPA的唯一方法是将文件认证。联邦通信委员会明确表示,它将“很少,如果有的话”超越那认证,我还没有发现任何证据表明它曾经拥有。在FCC明确希望家长和社会的压力,将有助于引导学校在决定阻止什么;这种压力是什么,所有的学校了解,这是什么学校应主要关注。

  11. (声明:我光速系统的工作。)

    有时孩子需要一个训练场。我们所有的时间保护他们免受坏的东西,他们逐渐缓和到世界有时是残酷的现实。在物理课堂上,我们使用视频摄像头和金属探测器和背景调查和信赖的成年人看着动辄 - 保护他们的安全,让他们的任务,他们准备在现实世界在受控环境中。为什么要在数字世界是不同的? 
     
    对形势的另一边,教师(它和管理员)皆惊。虽然我们都同意这不是每天都会发生的媒体希望我们相信,所有它需要的是的无论是现实还是从学校一个孩子的恐惧在Fac电子书的或博客,自杀或一个老师越来越欺负被指责不适当的消息让你翻转理想,有锁定了这一切。应该害怕规定的政策?没有。但应该的潜在后果(正面和负面的)的理解?是。
     
    中间立场,妥协,安全性 - 这些都不是脏话。

    更直接地说:鉴于学校须实施技术保护措施(网络过滤器),它会更好,他们选择一个不承认这些问题,不提供这些选项?学校选择更加开放可以用光速过滤器这样做。 (birdville案例研究: //www.光速sy干s.com/resources/casestudydetails.aspx?birdville-implements-innovative-滤波)。学校已经准备好我的大校园安全的中间地带可以用光速过滤器这样做。学校要阻止这一切......嗯,我们都努力说服教育,并向他们保证,它可以安全地完成。 “没有更多的过度封锁”是我们的口号,我们是认真的。

  12. 标记,
    也许有些滤清器企业做到这一点,但我喜欢把光速系统是不是其中之一:

    //博客.光速sy干s.com/joel/2011/03/31/CIPA-compliance-de-mystified/
    //博客.光速sy干s.com/products/2011/04/29/6-truths-about-web-过滤s-and-块ed-sites-和-CIPA/

    如果你身边有点戳,除了这些职位约CIPA你会看到线上网赌网址博客和学习和课堂翻转和重新定义Web过滤和更大量的职位。

    艾米

  13. 标记,
    也许有些滤清器企业做到这一点,但我喜欢把光速系统是不是其中之一:

    //博客.光速sy干s.com/joel/2011/03/31/CIPA-compliance-de-mystified/
    //博客.光速sy干s.com/products/2011/04/29/6-truths-about-web-过滤s-and-块ed-sites-和-CIPA/

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    艾米

  14. 马修厨房 说:

    [免责声明:我是我的,大的校园教练]

     

    学生
    安全是我的首要任务 - 周期。

     

    密切
    第二个是我的同事们的安全。

     

    我有
    见证了我的课堂网络欺凌的影响。我看到一个充满活力,
    自信的六年级女孩反弹到她的办公桌上学校的第一天
    八月。到11月,她枯萎 - 自信自我怀疑所取代 -
    能源transmogrified到精神萎靡。在六月,她还没有恢复。

     

    在我的
    故乡,一个12岁的男孩,就是我个人知道,遇到了,没有他的母亲
    知识,“朋友”在网上。本次会议的两周内,该
    “朋友”,在他20岁出头的男性,已经采取了巴士一路从
    俄亥俄州到德克萨斯州。他约会了与12岁和护送他徒步
    当地的旅馆 - 然后回到俄亥俄州之前进站。路人认
    男孩而不是他的“朋友”。他们提醒他的母亲。警察
    被称为。该男子被警方抓获。危机避免。感谢上帝。

     

    我的一些
    学生感到苦恼,他们会在晚上睡觉。缺席父母和
    没有真正的家庭生活迫使这些孩子从家到反弹的房子,相对于
    相对的,朋友的朋友带AM无线电表盘的频率范围。
    这些孩子很生气 - 这是正确的 - 并在世界猛烈抨击,甚至是那些喜欢
    我是谁提供帮助。

     

    我教过的学生谁开战各
    其他在miscued眼神,一个偶然的凹凸大厅,或误解的字。
    这些孩子将如何处理开放的网络上的批评?在这里 - 上
    这个网站 - 我们有一个专业的分歧而不
    不愉快。我的许多sixth-和七年级学生的还不具备成熟
    建设性地处理别人的批评 - 但。几比更容易让
    酸他们的舌头和自己的拳头愤怒涌出到网络 - 造成
    严重危害到他们的数字足迹。为什么?他们的孩子 - 臭名昭著的
    做愚蠢的事情。我们每个人 - 包括我自己 - 有青春的弱点为
    我们不骄傲。我感谢上帝,我的青春禁忌没有公布
    在网络世界看到。

     

    这就是为什么我
    欣赏光速/我 - 大校园模型。我认识到,需要
    学习者开发数字公民和数字足迹。与MBC,L
    能有效地做好我的工作。我可以在教练正确和不正确的帖子学习者,
    其中大专物质,词语的选择,甚至,像微妙含义
    的全部大写。当我确定学生工作是适当的开放的网络,一个
    点几下鼠标将发布世界的页面看到 - 虽然MBC之外没有人可以发表评论 -
    安全网我和我敢肯定的父母,感激。

     

    我的学生们
    经常询问我的家庭生活的 - 想知道如果我的妻子和我的孩子我们
    拥有。一年四季,有人问我,“先生。 ķ,有多少孩子你
    有“我的标准回复是,‘110’ - 的平均数量
    每个年级的学生在我的名册。我教孩子们在学校;携带他们回家在我
    思想;为他们担心到失眠的地步;并提供祈祷
    他们的神。如果说有值得一个教育工作者的重要单词“令人不安”
    - 我罪名成立。

     

    偶然,
    密苏里州SB54没有异常。还有其他的法律 - 在作品和最近颁布的 - 治ED技术。这也就难怪,为什么教育工作者都害怕。

  15. 艾米 说:

    乔纳森,
    曾经有一段时间,当先生。十一月和先生。哈尼科特同意你。但他们发现,光速是不同的。也许你也会的?

    这里有他们做了(没有脚本或支付)的视频:
    //博客.光速sy干s.com/视频/2011/07/15/kevin-h上eycutt-at-iste-2011/
    //博客.光速sy干s.com/视频/2011/03/10/alan-november-testim上ial/

    凯文在起初他驳回我们的另一个过滤公司... ...特别股视频。

    在光速和我的大校园过滤模型是专门线上网赌网址允许访问 - 访问,可定制和改变因学校的舒适程度;学生年龄;和更多。它安全地引入社会媒体和准备,可随着时间的推移进行调整学生的一种方式。我们开发了我的大校园提供访问动态内容,维基,博客,视频和更多 - 的东西,很多学校被阻塞 - 在某种程度上,他们可以感到舒服。

    如果您有具体问题,我们很乐意来解决这些问题。
    艾米

  16. 是否有必要为学生开始开放网络上建立一个积极的数字足迹?

  17. 艾米 说:

    喜乔纳森,

    是的,一点没错!什么时候?这取决于个人,我想。在揭露数字真理WES比较教孩子正确上网行动,教他们开车......。也许这就像在一个停车场学习之间的差异。你的做法,即它是安全的,使小的错误和风险更低学习;然后当他们准备好了,你移动到路!

    艾米

  18. 我认为这个比喻来驾驶是一个好。我们需要帮助培养学生独立做出正确的选择。我们一定提供“保护空间”,供大家学习如何驾驶,但最终我们走出去到真正的道路和高速公路与他们。他们最终走出自己。同样应该适用于开放式网络出版。

  19. 艾米 说:

    究竟。我们设想我的大校园作为一个类似的训练场。和我的大校园里有功能,让管理员/教师逐渐开放的事情了其他地区或公众。这是训练的过程,是可以而且应该是唯一的学生。通过我们的过滤器和我的大校园,进入开放的网络可以作为一个学生变老,更愿意,更精明的网扩大随着时间的推移。

    有趣的是,竟有学生需要这个训练场,很多地区做了。正如你指出,有很多原因:恐惧,控制,责任,CIPA误解等无论是什么原因,现在许多地区继续over块网络的学习机会。和你一样,我们试图通过听,并与区努力克服这些障碍。我的大校园里给他们的方式感到舒适与Web 2.0和协作。在这种情况下,这是非常一个中间地带:当前阻止所有wiki和博客和邮件网站和视频网站和社交媒体将成为开放式网络强买强卖一个区。他们可以通过我的大校园,感到安全,同时逐步开放更多的机会。

  20. I understand all those things, and the use of a ‘closed web’ 数字 sandbox can certainly be a good thing. Here’s what I still maintain needs to be addressed 和 I’d recommend vendors & others do:

    1-停止使用短语“CIPA标准的内容。”这是一种误导。相反,突出CIPA如何要求每个区有一个策略,以阻止本地定义不适当的互联网内容和执行它。 

    2-停止播放恐惧卡劝阻学生以及教师从发布开放的网络。如果倡导“我的大校园”鼓励教师,学生和学生放弃开放式网络维基EN-集体,在K-12 OER的情况会受到伤害。已经在较高的编,鼓励教师大多数(对于各种原因)发布/发表他们的所有课程,教学大纲等封闭的网络上的学习管理系统,如黑板,WebCT的,desire2learn,天使等,这是可以理解的,但最终有害协作,可访问性和教育的原因所有。

    我们需要为“混合式学习”多个拥护者,这应包括开放式和封闭式的网络上都发布和互动。我了解,作为一家公司,光速sy干s希望看到每一个K-12学校使用“我的大校园”国家,因为这将增加显著他们会支付你的商业服务的机会。我得到这个作为一个营销策略。我也理解你提供很多学校现在没有做一个免费的服务,并试图鼓励教育工作者是平衡的内容过滤更加开放。这是一件好事。

    我仍然“听”在一些无论你说什么,怕卡,我们都需要用恐惧作为主要动力来改变成分的行为,停止(教育以及政治讨论)。当涉及到供应商和内容过滤,这是一个艰巨的任务。这是可能的,但。

  21. 马修厨房 说:

    维斯,我听到你在说什么。我同意。我们不应该让恐惧是阻碍积极的变化。

    我是一个任课老师 - 在无知战争的沟槽咕噜。我采取以家长非常重视。我为我的教室的熊爸爸,我有责任保护students.suppose 12岁的男孩在我上面的例子是在我七年级读/ ELA班的学生。想,作为一个任务,我给了他的一部分,他创建了一个博客强调我们在课堂上正在研究一种新的方面。假设他通过评论遇到了“朋友”的饲料上博客。我如何发现朋友是吗?我如何防止“朋友”不能满足我的学生吗?如何监控其他学生的博客,以防止他们通过他们的评论的饲料符合“朋友”?

  22. 马修厨房 说:

    顺便说一句,我忘了说谢谢你的配合辩论。我喜欢用相应谁是热衷于高科技版和教育本身其他教育工作者。同时,我们可以成为积极变化的仪器。 

  23. [...]一个在CIPA引发交谈十大线上网赌网址的博客,在创造力的速度移动(从学校均衡滤波交叉贴),开始炸锅后参加我们的我的大[...]

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  25. 贾森 说:

    听......我已经开始半打反应,你和你的老板和每个努力感到徒劳的时间。

    我们都同意一些,也许很多,区over过滤。我们都同意,CIPA被误解,甚至被虐待,被一些还是很多的。

    你显然是倡导“均衡滤波”(我想这可能意味着不同的东西,比我会相信那些话的意思是,买反正...)。

    但多少你在做这些论点重要的地方?它是一回事,有线上网赌网址教育的信念有多么困难,这些问题都和压力(一个主题,我看到到处都在你的营销材料,包括博客)你的CEO博客。但是,如果管理员来给你在销售现场的会议,并明确地重复错误的解释,如果CIPA,你纠正他/她?当你在说什么,学校董事会?怎么样与事实不理解法律及其应用父?

    怎么样阻止教师的网站?你告诉他们应该保持网站,如“博客”(在标准块列表打开因为的关键性质,他们可以在发展个人和专业网络?服务于教师类地区怎么样电子邮件,全球通信基础设施?怎么样叽叽喳喳,你叫维斯出来呢?

    过滤的问题是复杂的,但是,这是令人难以置信的令人沮丧的教师试图编写自己的孩子为21世纪碰上时,他们走出去,并尝试创新过分热心的过滤器。也许这听起来像我拔高的问题,但我知道更多的教师已经放弃了对技术项目由于过滤比我知道老师是觉得自己辖区帮助他们做教学的极其复杂的工作在不断变化的媒体和社会景观。是你的错?也许不是。但我知道,使用你的产品,停止讨论和创新,比我知道正在使用你的产品创造一个平衡的过滤环境,或者,一个方法来实现“移动和社交学习”区多区(//www.e学校news.com/2011/05/05/光速-sy干s-announces-results-of-i-want-a-web-过滤-that%e2%80%a6-campaign/)。

  26. 艾米 说:

    杰森,
    首先,我不想让你觉得自己像一个反应是徒劳的。我热爱这个讨论 - 与豁达。你的回应表示赞赏,因为是WES的原始帖子和讨论的其余部分。我们在听......。本周末这些主题,通过我的头跑,我紧张地让在单杠上首次的顶我7岁的攀登,当我看到我的孩子谷歌“将圣诞老人给我介绍了,如果我说谎?”和我读了报纸,煮晚餐,并合作。

    我花了几个小时,今天考虑您的文章,让真正想您的疑问,通过您的博客阅读,深入称重我诚实的回应是否同我的营销总监响应。我相信这是。

    平心而论,有当我们的网页过滤集中于阻止和限制访问和保护学生从互联网上的危险时刻。但随着时代和需求发生了变化,我们已经适应了(并将继续适应)。我们倾听客户的意见,并听取学校和正在听你的。随着技术的在学校中的作用已日益从支持性基础设施,以学习工具转变,我们已经长大,并改变了我们的产品线,以确保我们支持教育需求。

    聚焦在它的观众多年,交谈教育的观众和参加与ED-科技思想领袖这些讨论就像大家是比较新的给我们。而这正是需要做的:经常它和教育工作者(一个导致那些你是指教师放弃了对他们的项目)之间存在一个小区内有关闭的鸿沟。 (我并不想表明,这是总是如此,但它是ED之间的这种分歧,并导致了过度封锁,无奈的放弃,因为你不能得到任何地方。)在这中间供应商空间,我们试图尽我们所能来缩小差距。 

    这就是我们设计我的大校园里做的事:弥合它需要安全保障,并与教育工作者需要访问和协作监控。而我看重的开放式网络和公共数字足迹为此韦斯倡导者,我想我们大家都同意,有必要的中间地带(有一段时间了,对于一些年龄,对于一些地区,对于一些活动)收盘下跌之间网页和打开它。

    我很高兴看到有人关注下我们的博客和其他营销材料:)。你问我们是否继续销售现场我们马特拉?是。根据terrisa(谁是给予介绍WES原本出席)的CIPA内容的话题上来,当有人问了一个问题(“但不会我们违反CIPA如果我们打开了?”)和她纠正他们。我不在场,所以不能证明的细节。我们总是可以做的更好?是!通过这次讨论提示,今晚我会写了CIPA的一些基础知识,以澄清法律和学校的义务,它我们的销售团队,合作伙伴和其他人在公司。你问老师阻止进入。我相信,我们提倡非常开放的教师准入和强烈的信念,教师的判断应该是可信的;但我想,我同意我们可以做更多的分享消息。所以我会做更多。

    我们将继续鼓励在简讯给我们的客户,我们分享,他们可以用它来给老师更多的机会,并放心地让好的内容和工具进入教室的最新功能每月过度封锁。被我们的观众,包括越来越多的家长和学校董事会,我们将与他们分享同样的观点,太。我们分享CIPA的要求,以及我们对客户的培训结束过度封锁功能。写博客了。我们鸣叫它。我们写故事,并就谁正在使用视频和做BYOD并允许Fac电子书的和使用令人鼓舞的方式在网络客户视频。 (是,只是更多的市场?我认为不是。当我把这个位置,我分享了,我认为市场(和我自己的强项)更多的“沟通”而不是“劝说”,只能是真实的,我想,如果你有一个产品,你真的相信供应需求,站在它的可取之处。我做的。)

    我们将继续寻找新的沟通方式这条消息,并扩大我们的观众。

    但是,最终,我们创建工具。是我们对一切开放,不能让它改变,我们也可以做学校作为大的伤害,就好像我们做到了一切封闭,无法被改变。我们做一个工具,它是灵活的,可定制的,因为,特别是在学校,一个尺寸不适合所有。我们继续功能添加到工具,使它变得更有价值 - 大多数这些增强在过去的一年中一直是移动,社交,协作,多媒体学习。

    因为这一点 - 因为我们做的是让各区定制自己的过滤器,开辟学习的机会,因为他们认为合适的能力的工具 - 这些议题的教育和讨论是非常重要的,我很高兴能成为其中的一部分。  

  27. [...] -the短语“CIPA兼容内容”可以是误导性(通过@wfryer)[...]

  28. [...]最近的一篇博客由Ed科技思想领袖十大线上网赌网址的是在语言的精确的重要性善意的提醒 - 在我们如何[...]

  29. 艾米 说:

    感谢您的答复,贾森!

    首先要解决一个具体的问题/关注:

    我认为,博客是强大的工具!该博客是在社交网络和论坛,因为网站托管未经协调的内容。因为我们recoginze公司有在这些网站上的一起不那么值钱,甚至不良内容非常有价值的博客。要解决这个问题,我们有几种选择安全地启用这种类型的课堂内容。第一,提供教育的具体博客网站是不是在一般的网络日志类别,但在教育类(默认情况下是允许的)。第二,我们可以很容易区分教师/学生的政策。我们还创建了我的大校园(部分),因此教师可以有效创建自己的过滤器,允许特定网站(包括博客,wiki,以及更多),与学生使用。

    你会注意到从您提供的只有三个类别默认情况下阻止链接:成人,社交网络和论坛,安全。

    然后,以解决有关该行业的一般状态的要点:

    我工作的一个线上网赌网址教师筛选最佳实践后,认识到我们需要信任的老师,让他们获得宝贵的工具,能够覆盖他们;并且也是CIPA不需要过滤教师。我们将与我们的客户分享这一点,并通过我们的沟通渠道推广。

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    艾米

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