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我可以用[歌曲X]在我的视频项目”,也将让照片同步幻灯片放映:如果你花了很多时间帮助学生和教师提供媒体创建,你几乎会碰到一些形式当然这个问题的?它“这个问题隐含在有一系列的其他问题,其中包括:

  1. 将未经允许ESTA使用受版权保护的歌曲符合“合理使用”,因此在法律上是允许的?
  2. 如何在发布会场改变这个问题的答案? (即,如果视频被打开的网站上公布,方便不用密码或登录任何人,这比只用别人的脸对脸或围墙的花园内的学习管理系统,共享它有什么不同?)

在我们的 庆祝俄克拉何马的声音学习型社区,我们鼓励参与者创建短片,来整合音频旁白录音采访,他们已经使用的是便携式MP3录音抓获。我们不鼓励参与者采取了一组照片,并简单地将它们同步到受版权保护的音乐曲目,后来视频发布那我们的网站。 ESTA ESTA情况确实发生了去年秋天,我们没有批准被列入我们的网上学习社区,视频。它似乎并不符合“合理使用”因为它根本不是很变革,它就是被同步的照片一首歌。这是感人的,但似乎并没有通过版权/合理使用“鼓起”。

今天我碰到 YouTube的视频“我最喜爱的东西” 这是朱莉·安德鲁斯的照片,从音乐使用这首歌曲的驰名再现同步视频“音乐的声音“该视频包含 网站Totlol上.

我喜欢这首歌和它的美妙看到它同步到相关的照片,但我不知道这是合法合理使用?这就是我的感觉它不是。坦普尔大学的传媒教育实验室 “在合理使用的最佳实践为媒介素养教育法” 重点是必须创造变革的平均产品。我是用舒服不象那个上面的视频ESTA合格的试金石,尤其是当他们在开放的网络共享。然而,这是有YouTube上的视频和共享双方Totlol。

马修的Needleman的k12上line09演讲“囚犯偷的!著作权,合理使用,并在教室里的海盗“解决这些问题非常。我还没有看到它,但我渴望听到如何马修问题和地址,这将回答这个问题。 乔伊斯瓦伦扎克里斯汀hokans上,谁已经参与了坦普尔大学的非常版权作品和其他专注于合理使用和媒体产品“transformativeness”,也分享有价值的观点上'm确保这些问题我。

你如何看待?你会很舒服,在您的学校喜欢张贴视频到你的学校或班级网站“我最喜欢的事情”的学生和教师?

我们COV在我们的车间版权和合理使用资源共享 可在我们的项目wiki.

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在这一天..

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6个回应 使用具有版权保护的音乐图片视频合理使用

  1. 威廉 说:

    我面临着两难境地很喜欢频繁。也让我担心的是,当学生进入9月份我的课他们似乎有合理使用的了解甚少,和适当使用版权材料的事实。我不知道为什么,被前几年完成。不可避免的是,每年的第一周,我们有一个“我们还能用什么,我们不能用”的教训。概括地说,我让一个要求,即免费获得法律他们这类网站作为免费的音乐档案,并在演讲结束时笔者确定他们(一个或多个)。值得庆幸的是,通过这一年的时间,同学们都在访问和使用所允许的材料退伍军人。

  2. c上cretekax 说:

    我有一个线上网赌网址合理使用知识共享的图片从Flickr的问题。我正在准备出席一个计算机会议和有关的内容的图片。他们是合理使用,以用在演示?正在复制链接并把它在幻灯片上就够了吗?

    我知道有一种HTML代码的页面,但我不知道如何使用对PowerPoint幻灯片。谢谢

  3. 我没有看到变革的使用。如果我安排我的乐队这首歌我还是要版权费。我看不到如何服用曲原样,并把它变成一个视频符合法律的精神或字母。

    如果这是一个商业为百事可乐当然,我们希望广告公司支付歌曲。

  4. 贾森 说:

    我认为这是一个重要的课题是由几个因素,并非最不重要的事实说了这么多老师认为,没有任何限制适用于他们,而同样大量具有在所有媒体没有权利他们认为,使用复杂。我已经仔细去过直接向学生知识共享图片,音乐和视频在过去几年对于大多数,这是伟大的,但我一直有孩子,坚持(或只是不明白)了一把,为什么他们能够“ T选用自己的,流行音乐。在这种情况下,我根本无法公开分享这些材料与...

  5. 马修 说:

    提起我的谢意囚犯k12上line。

    我同意这个视频在互联网上的发布是不公平的使用(同时使用它作为一个一流分配编辑很可能是合理使用)。

    不过,YouTube的是一种狂野的西部在著作权方面的当量。作为货币化版权材料以及为自己的原版权持有人(卖视频特色的歌曲,例如)我不知道这一切尘埃落定,足以说,发布的视频有错的他们想尽办法。

    我有从纯粹的创作角度来看,视频的一些问题。呈现出当前捆绑与串陪抒情歌,“捆绑与字符串”所有创意的照片吗?

  6. 杰思罗·泰勒 说:

    我住在加拿大,各地ESTA这种事情的规则有所不同,因为我们的公平交易豁免不一样全面在美国的那些。

    在情况下都,不过,我相信ESTA违反无论是精神,以及法律的信:没有教育使用(除非,也许,这首歌被无数的人之一了有线上网赌网址数学,科学或其他“令人讨厌的“材料局部);非变革;不执行所述受试者的关键数据;等等

    然而,人们应该考虑为每个学校情况(或地区)的特定许可。例如,在这里BC,我们是通过在全省范围内协议SOCAN覆盖,使我们能够做这个事情非常有版权的音乐(以及在学校播放背景音乐等)。虽然我们没有在我们的著作权法的豁免,我们确实有在地方允许授权它次要的。许多关税集体(RIAA如在美国)愿意工作,学校允许衍生物和非革命性的作品,只要他们的目的是为观众内shcools- ESTA可以从发布这些作品到YouTube禁止你,但你可以在你的组织或sneakernet(物理光盘)通过内联网分发。

    简单的线上网赌网址知识共享的作品被使用,它是:检查被应用到工作中的CC许可证。如果允许非商业,由归属地,简单地根据照片的归属Flickr用户的姓名(或幻灯片的结束)将满足要求。如果他们允许衍生工具,你可以改变照片,以满足自己的要求(裁剪,颜色调整等)。在非商业显然教育用途秋天,所以你并不需要担心。

    我同意YouTube的马修线上网赌网址正在著作权方面的灰色地带。一个有趣的事情要注意的是,他们的咳嗽让您用的东西张贴在网站上的几乎任何目的,只要你使用YouTube的接口(即嵌入在自己的网站上的视频是允许的,如流式传输直接到演示文稿中的你的听众)。这意味着,如果一个工作室上传的内容(比如音乐视频等),您可以使用它 - 他们有YouTube的咳嗽约定的时间提前。侵权内容(即不被非法上传)确实是一个灰色地带,我会尝试从IT-望而却步,虽然你不会在技术上是如果你玩过侵犯版权剪辑如此,因为责任是上传者,而不是浏览器,以确保正确使用。尽管如此,一个很好的例子给孩子,不是吗?

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