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这是我的笔记从表示“转化课堂实践与1:1”的珍妮Wojick,安迪标记,珍妮特Parkers上,弗吉尼亚玻璃和凯利·戈尔德贝格 一对一研究所11月10日的发布会上,在伊利诺伊州芝加哥2009年会议。在所有的教育工作者 拉平学区#72,在森林湖,伊利诺伊州。我的想法是全部大写。

只是用笔记本电脑在学校,不要让孩子带回家
笔记本电脑推车位于班班主任
对车联网的打印机
整个建筑的无线接入
现在(截至一年前),我们有一个管理网络
- 可以接管学生浏览控制
- 学生可以登录到任何地方访问他们的文件

现在从凯利·戈尔德贝格听力:

b上nockburn教师:凯利·戈尔德贝格
- 学生可以在团队项目或独立工作
- 在线内容整合
- 引导指令由教师
- 以学生为中心的学习过程
- 没有工作空间的传统组织约束:灵活的学习空间

b上nockburn转化课堂教学
- 简化了使用计算机语
- 促进学生的责任
- 学生熟悉的笔记本电脑技能
- 即时报价/自发研究机遇
- 深入的在线研究技能提高
- 制定互联网精明

当我问我的电脑为什么喜欢用电脑自己的,有6-8原因重叠

这是我很难记得当我的学生没有所有的笔记本电脑都有自己的

计算机使用的语用简化
- 你没有计划的方式提前预约计算机
- 自发性,机会现在学习
- 真的是一个大问题没有及早协调

很多学生觉得很负责任的研究人员说,他们的笔记本电脑
- 他们知道这是一个大问题
- 他们签署了严重的技术协议/承诺书
- ESP低端的孩子谁斗争中与组织在中学几年觉得他们是如何拥有自己的笔记本电脑真的很自豪,并照顾好它

他们的房子,所以孩子们的笔记本电脑在一个车,但他们有自己的笔记本电脑

所以这是一个真正的大交易在所有权方面,并负责对学生的部分ESTA看法

当我们学习语言艺术的话题,和我读了一个故事给我的学生
- 例如:鲸鱼8月3天
- 一个学生有多动症问我是否知道声音有多少鲸鱼做冷却,如果我能研究认为
- 所以我做这项研究在学习过程中,并共享那些很酷的鲸鱼声音上课时

另一个例子:线上网赌网址乔治·华盛顿的木牙
- 它是一个神话?
- 另一个孩子想做点事WHO不同,他/她做这项研究并分享给我们
- 即时科研是一个有趣的和我们能做些什么相关的一部分,因为我们现在正在学习

1:1的笔记本电脑能够进行深入的研究技能marketly提高
- 我们建议使用为学生的网站,以及网站,他们发现

迅通数据库 是一个伟大的地方做研究

我的孩子使用像网站 拼写城市, 桑德拉·戴·奥康纳的网站“我们的法院”
- 孩子们可以探索和这样的网站单独玩游戏
- 读“员”孩子们在12个不同的网站,探索不同的乌托邦

我想强调的多少写作技巧与我们的笔记本电脑都提高
- 我也有学生手写他们的任务,不只是他们键入
- 学生往往觉得与类型化的报告,他们正在创建更清洁,更专业的产品

笔记本电脑真正鼓励创新
- 有乐趣多个程序就可以了,整合其照片,创建多媒体产品:创意真的很不错

学生语录:
- “我允许负责。
- “我真的好我的笔记本电脑。”
- “我相信作为照片的编辑...”
- ...更多...

从现在博士珍妮Wojcik:管理者

我们是城市的一个小的,1个学区建设北(芝加哥)
- 一直在做1:1 4年
- 我们已移至1:1与我们的六年级
- 我们有教学集群
- 图6-8是1:1,使用笔记本电脑,学生可以带回家他们分配
- 今年,我们已经制定了一个“数码驾驶执照”(4年后,我们已经学到了一些东西)
- 我们认为这是一个机会,审查和改造课程

我们AALF年前去了一个会议
- 大部分东西现在正在做他们是在网上,而不是F2F
- 辛辛那提放学,学校德克萨斯州,缅因州学校:经验教训他们共同的
- 我们所有的老师都有一台笔记本电脑,他们可以把它带回家
- 我们是无线,已经使这项重要工作
- 我们的K-2和3-5是接近2:1随着计算机,根据需要整合计算机有接近他们的教室电脑银行
- 我们有几年前摆脱计算机实验室,这个1:1主动创造学习的机会,在任何时间,任何地点
- 我们从技术移开作为一个独立的主题

原子学习有了新的评估工具,网上说可以用它来衡量学生,他们已经开发的技能

我们没有以评估那里的工作人员与他们的技能的工具,但是这是一个敏感的话题
- 我们不希望这是一个危险的话题
- 难道我们使用技术的所有教师
使用丹尼尔森模型重新设计我们的教师管理工具 -

凯利:
我们学校的文化已经改变,所以我们互相依赖的帮助和技术援助

珍妮特从:
集群设计:我以前是读老师,我已经有20年来,现在我们真的是一个团队,互相依赖

珍妮:
我不会建议你从那里为教师科技评估

安迪现在标记:
- 由年级保持笔记本电脑
- 行政运作与技术
- 以时间收费
- 负责为您的电脑
- 访问保存的文档
- 保存在多个地方
- 学习导航网

从参与者:
基于史迪威模型明尼苏达州:我们将让学生在贸易它们的电池每学期后

安迪:
- 确保笔记本电脑完全插入,分解步骤,并通过每一个
- 我们已经了解到在过去一年有多重要

你会发现有很多用户错误的使用笔记本电脑!
- 那些学习要解决的错误,最终独立,是一个大问题

起初我们并没有标注不同的部分
- 这是非常重要的
- 就像在洗衣机里的袜子:所以,要记得标签!

我们不能过滤和阻止一切
- 准备这些情况是非常重要的

我做我当我的电脑坏?

解决打印问题:何时,何地,如何,为什么等待“排队”
- 已经建立了打印作业的具体时间
- 那围棋的家用电脑不能上网,所以孩子不能在家中打印
- 我们已经学会了在他们的文章大家都把标题,与页码
- 多个打印作业的处理问题发送

今年:驾照

实例包埋集成到日常实践中的笔记本电脑
- 语言艺术访谈/记笔记/做报告
- 引进跨世代的链接随着人们

与我们的项目,我们沃金干随着 索恩伯格中心太空探索
- 教师越来越喜欢通过科技认识到,我们不知道这一切

孩子们与编程 ,基于终身幼儿园项目和博士。米奇resnek
- 非常有创意的东西
- 没有老师真的知道如何做,我们的孩子正在做的东西和编程

我们已经使用了 PicoCricket 和孩子们爱他们

做了“蹦极跳芭比”活动
- 收集使用芭比,散点图数据,则计算机带来了图形计算器和

我们现在有一个 乐高机器人 俱乐部活动

我们发现教师的计算机现在是我们的文章中,我们不要去想它,并为它的计划
- 这是最具破坏性的,当它[电脑]不可用

使用前十大电脑用户通过学生演示者的类别之一:
1-互联网接入
2-毫秒字/词处理
3-信息的无限源
4-电子邮件访问
5研究
6- iTunes的
7社交网站
8个联机丛书
9-你Google图片
谷歌10

我的评论:我认为这是有益的看看如何使用他们喜欢的电脑,这些孩子们报告,并考虑思考线上网赌网址笔记本电脑的影响,因为“想象的机器,”加里·斯格作为鼓励。我这些想法在我结束今天演讲中引用的一对一机构的会议。这绝对是妙不可言这些教师提供的机遇学生使用临时,用乐高机器人创建,工作,PicoCricket在学校。我希望我们的小学在做事情和这些孩子。我我启发,继续在我们从头开始学编程的帮助开始思考一个学校俱乐部后。

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在这一天..

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2级响应 珍妮wojick,安迪标记,珍妮特parkers上,弗吉尼亚玻璃和凯利·戈尔德贝格1:将1课堂实践

  1. 大卫NAVIS 说:

    这是一个Twitter发布的答复:
    WES弗赖尔说:
    制定国家教育标准 //bit.ly/1w60uk (通过@cnn) - 我认为这是一个错误

    可惜我没能在中国打开bit.ly在这里,所以我就只需添加我的两分钱(葵)这个想法。我有你的WES一致,这是一个错误。如果你是从2006年看汉斯·罗斯林的TED演讲,我用gaminder.com显示内发现的差异,世界各地区和国家的俱乐部,并在全国各地。例如,最贫穷的人在南非仍是富裕在尼日尔的最富有的。在尼日尔和最富有的20%,那么超过20%最贫穷富裕得多。

    教育标准,一个在九月会淡化的标准宽值以及这不符合大多数孩子的教育需求。它是有价值的给每个人在比赛中获奖,被最好的值丢失。最好设置在家庭学校的标准和追究责任,以区内除有广泛的“这是什么真正的意思”的标准为所有跟随。我们是不是都一样的......如果我们在那里的篮球不会是一个很好玩的游戏。

  2. 下面是引用随着bit.ly链接我,大卫:
    //www.cnn.com/2009/us/10/20/教育.st和ards/index.html
    “国家,联邦教育标准全国专家仔细考虑”

    如果你不能访问Twitter bit.ly但访问是,你是如何在中国这样做?我不得不使用proxify.com访问时,我在那里都......我你知道,如果有一个URL缩短这在中国访问?为什么中国政府和许多我们在美国的过滤器URL缩短服务的学校?我敢肯定,一些人必须使用他们不可告人的目的,但我不知道那些是什么?

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