这些都是从非会议时间我的笔记在学习@学校09

不同的模型建议探究单元。这些都是由老师在我们的桌子讨论的一个模型阶段或步骤：

1. 浸泡（挑衅，探索阶段，大厦关联）
2. 疑问
3. 计划
4. 搜集整理
5. 创建和共享
6. 采取行动

在一所学校，他们正在做的每年两次调查项目
为专注于“我们的社区”的调查项目采取行动的例子（使我们学校的一个更好的地方）：
- 对于主类，它是手捧鲜花走进学校
- 针对高级类，它是为了提高图书馆
- 其他类画在健身房的更衣室大门

导致参与度和自主权
- 大量的上下文

信息和通信技术可以链接到这些活动
- 以照片的事情在学校周围
- 工作人员的照片

一个老师说她的学校刚刚得到的数据投影机，所以它没有被合理使用思维导图软件，如灵感

共享可复印

在教室里下一个话题：什么让你新西兰人？ （奇异风格)
- 共享是一个演唱会的课给了学校
- 发送的电子邮件家要求的朋友和家人谁是猕猴桃和居住在国外的电子邮件地址，要求他们通过他们阅读的类电子邮件回他们想念或来自新西兰的生活从该国离开的事情，然后分享这些，看地图，其中这些邮件来自

使用信息和通信技术（计算机实验室）“套件”当老师，必须预定房间和移动类有讨论
- 共识是，这是不是很“自然”和老师喜欢牛（在轮子上的计算机），它可以是对课堂

老师分享她使用与小学适龄儿童创造的艺术作品，与合作伙伴合作photostory的
- 第6岁
- 父母谁一直在帮助是坚持把孩子让一切完美
- 教师实际发送的老师走
- 大量的讨论，它是多么重要的是学生创建和发布工作是真实的，大人，这并不代表孩子的真实声音不那么“篡改”

录音的讨论价值
- 一些孩子，尤其是年轻的男孩，谁拥有更多的麻烦绘画和添加他们

可以丢弃音频到kidpix

许多孩子来上学，还是要玩
- 有这需要通过游戏学习课程元素

孩子们是如此的好奇，它是如此重要的是不要将其关闭，以课程和规定的任务

橡皮类似于橡皮泥商业材料
- 可用于雕塑定格动画电影制作
- 我说的一些背景 美术类营教我去年夏天对定格动画初级孩子
- 如果我是这样做了，我想我会分享一些图画书给孩子们讲述了他们想创造故事的选择/说明

讨论手写和键盘输入
- 采用了一块纱下来键盘中间的建议，以帮助重点

老师是谁全天拍照记录什么样的学习正在发生
- 提供这些照片给家长，让家长东西谈论与他们的孩子
- 我提到的一些学校谁问年龄较大的儿童，帮助这样的处理：拍照，他们发布到网上，与老师分享的链接，把他/她的班级网站
- 我想什么我们可以做些什么来帮助促进与有关的学习和活动，在学校发生孩子和父母的对话是至关重要的
- 老师谁共享，很多父母对消极情绪

老师谁拥有在学校的两个博客
– 1独立写作 （完全独立的，老师不得不完全无关的编辑 - 这是一直没有增加，今年又一个新的博客 - 这里是从去年开始写作博客)
– 另一个班级博客：尝试共享的艺术品，班级活动照片

在牛的笔记本电脑
- 有些孩子不准他们离开牛（车）在所有
- 其他孩子们学会了如何带他们出去，打开他们，与他们的阶级用户名和密码登录
- 孩子们能够插入互联网
- 很多孩子要打印
- 印刷的即时反馈对他们来说是非常令人兴奋

即来到学校的专家，老师希望能与孩子们出书
- 他花了几个小时试图做到这一点，并不能
- 是为老师很无奈
- 这是几年前

我认为，图书出版和共享

讨论 wordle.net
- 把一个班级博客为Wordle的，然后使用，以此来看看孩子们写的可能性

儿童的个性可以通过自己的笔迹真的来过
- 跨越写在她母亲的笔迹配方未来的故事

PD在寻找卡拉OK和YouTube一样， mamamia“跳舞皇后”

也有童谣在YouTube上与卡拉OK

伟大的阅读和跳舞！

在讨论PD和ICT行政支持
- 所以重要的是保持饲养信息/与你的董事会成员共享信息回

初级资源网站：
– BBC英国的孩子
– bbckids加拿大
– skrbl - www.skrbl.com/99197652
- webnote - www.aypwip.org/webnote （记笔记在线工具）
- 雷切尔·博伊德有极大的资源列表
– dltk-kids.com
– 翻滚书 - 电子图书为孩子们
– lookybooks
- Netvibes的
– rainforestmaths.com
– sparklebox - 为对壁视觉时间表（注册后免费）
– 泊松胭脂 - 红鱼汤 - 儿童游戏（英语和法语）

正在使用美味占所有教师，共享链接和资源一所学校

班级博客： //bellevue8.博客spot.com

在与年轻的学校配对年龄较大的儿童，把他们在学校的地方和分享他们喜欢玩游戏，拍摄多张照片的它的伟大的故事，然后孩子们一起创建一个带文本的视觉讲故事的那场比赛的故事

对于好主意核心NZ：有助于促进教师共享设备的“愿望清单”，将有利于他们的学生年龄层次和内容领域

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