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这些是医生我的笔记。约翰·费弗的开场发言中 俄克拉何马+学校 2008年8月1日会议:让创意的心脏。博士。费韦尔是的总统 科学的大学和俄克拉荷马州的艺术,教育委员会和主席 俄克拉何马创意项目。我录ESTA会议,费韦尔医生给我分享他的言论的许可,和我分享该稍后播客。这些都是快速,未经编辑的笔记,我的思考是全部大写。

我们是学习的管理者

我们需要为我们的学生提供能力和全面的教育机会

有什么需要我们去思考的创造力?

我们如何灌输我们的学生的创造力?

不要问我。我已经花了我的生活在学院和我还没有一个公式来了。

我认为这是一个很好的回答这个问题。 A +学校。在A +学校的教学理念和全校改革方法与艺术融合在整个课程是鼓励和支持创意与学生特定的,支持的研究法。

许多条件必须存在。 (我不会去到那些今天。)

它必须在心灵的过程,头脑是如何工作的。这些极端范围,绝对化,之间对立的两极:有序与无序,接合和分离控制与自由,安全和冒险。极端那些我们之间的范围内

那些在你之间的平衡点在哪里的创造力,鼓励到货
- 您通过徘徊的过程来到这里
- 拒绝崇拜在任何这两个极端的祭坛
- 一个快乐的热情徘徊

在努力徘徊的数据,信息和知识的团块之间,试图找到这些团块之间的关系
- 连接,断开这些团块
- 解构和重构他们
- 重新配置
- 徘徊

我喜欢这个比喻学习者为流浪者

A +学校为你提供了大量的“块体今天”的
- 我今天请你漫步在所有的数据,信息和知识,这些团块
- 当你漫步,你必须有这个作为一个参照系:你会分享并灌输它在你的学生

我不喜欢这个词特别是“谆谆教诲”。我甲基博士。经过本次会议,并费韦尔将很高兴有机会跟进参照与他 俄克拉何马州的创意项目 具体准备和宣传项目的教育委员会。

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在这一天..

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