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更新2016年7月29日: Viddler (@viddler)在这个岗位从8年前被引用,并已将其业务模式/聚焦在不同的方向。

我继续的拥护者 基于网络的数字讲故事的工具 其主要使用的静态图像和音频旁白,像 VoiceThread,但基于网络的视频编辑和动画创作环境的日益普及吸引我开始与五月叙述基于网络的数字故事,这个故事超越幻灯片试验。一个困难与所有这些网站被分门别类他们了解他们的功能提供。显然很多这些地点都娱乐了初步建立,但也有很多的可能性,教育潜力一些工具为好。在这篇文章中,我会尝试分类视频网站提供不同类型的混音和编辑中对除“纯”托管。

之前,我考察不同的视频编辑和混音网站的选择,我想简要地反思重要性的教育领导者利用网络视频建模他们的社区。 YouTube可能被阻挡在自己家里学区,但也有一些迹象表明,用户创建的,基于Web的视频被越来越多的一些教育环境中接受的。一个例子是 为俄克拉荷马州立大学的新校长的视频页面,诉烧伤哈吉斯,其中有你所用ESTA过去的春季学期直接与学生,家长,教师,职员,和其他社区学院成分进行交流。这从一个大学校长的领导风格和榜样的爽快和美好的两个,因为它实实在在的提供了建设性的方式视频的例子,可以用于网络学习,交流和推广。愿你有丰富的可用的视频网站选择网上,但如果所有的人都从访问学生和教师挡在我们的K-12学校,很少它们的存在是指在学校的一天。希望我们会看到更多的教育领袖在这里俄克拉何马州和其他地方跟进哈吉斯总统率先表明了积极的方式,这些工具可用于学习和建设性的沟通。

YouTube 是目前国内最知名的视频托管网站,但只是众多之一。 YouTube视频许可证对他们的用户率和评论,捐助者可以直接添加影片以摄像头或通过上传之前创建和编辑视频。据我所知,YouTube是否没有(尚未反正)允许在线视频编辑。用户可以回复或答复,视频或提交的其他人,他们已经与视频先前提交的自己,导致超链接,异步,多点视频对话。这些都是很多形容词来获得,当谈到网络视频在你的头上!令人惊异的是实现这些各种各样的多媒体交互已经成为在刚刚过去的几年中成为主流。广泛采用的 Flash 插件安装到Web浏览器加速了网络视频的蓬勃发展。竞争的格式,如 QuickTime and Windows Media 依然坚挺,但是基于闪存的视频称霸用户创建和共享的网络视频的当前市场。

的Flickr已经开始支持视频,但限制上传到只有90秒,只有亲(支付)用户也可以提供视频。我喜欢张贴图片到Flickr,和 几乎每天都在使用它,但我还没有添加任何视频到我的帐户。 voicethread一直支持视频评论 一段时间了,但我没有用它尚未要么尝试。然而。我们在得克萨斯州理查森联合发言周四,题为 “Web 2.0工具,可用于评估学生的学习” (available as 在USTREAM存档视频)维基艾伦共享 在voicethread例如,“会有什么发展呢?” 在此voicethread开始,老师(WM张伯伦)创建了自己的网络摄像头的视频评论,以提供学生作业的指令。这是这样的,我已经看到了voicethread课堂作业正在使用网络摄像头的第一个例子。

更有限的网站数量目前允许实际的视频编辑。三,其中我知道提供这种功能是 JumpCut, EyeSpot, and Motionbox。我也许应该志愿者教一个车间或提供线上网赌网址这些工具的介绍在秋天,所以我要限期被迫一起玩,了解这些网站。到今天为止,不过,我并没有试图在线编辑视频。

除了允许在线视频编辑,越来越多的视频共享网站允许标记和视频中添加书签评论。 viddler是一个网站,其允许本的一个示例。

杰森·金凯德最近分享的讯息 线上网赌网址哪些提供另一种类型的功能,其他一些基于网络的视频网站。我见过 JibJab 此前,它可以让用户接入他们的头或别人的裁剪后的图像做出有趣的(潜在的有趣,反正)的Flash动画。 (记住舞蹈小精灵卡有人送你去年圣诞节?他们可能使它随着jibjab。)杰森在他的帖子中提到的其它一些网站,但是,超越哪家贺卡或jibjab创意的网上笑话门槛单纯。 fuzzwich的动画 看起来像一个有趣的环境中合并图像和视频制作原创的基于Web的动画。 该预览screeencast 给出了一个很好的概述:

变形者通过aniboom 允许用户在所有在线网络环境中创建使用简单shapes-基于Web的动画。如果你曾经试图建立即使一个简单的动画 Adobe Flash 你可能会惊奇地发现(因为我)如何方便网站如aniboom和fuzzwich正在这个过程!

Animoto 另一种是视频制作网站我用了一点,但到目前为止,似乎本身是一类。 animoto允许用户提交图片和音乐,有一些令人印象深刻的特效自动创建一个简短的视频。我在九月后写animoto, “没时间做视频?没有问题animoto!” 而点击几下鼠标animoto的结果可能是有趣的,甚至令人惊讶,因为是在学校和学习环境中的所有多媒体的情况下,我们应该保持谨慎,以不花俏所吓倒。 “很多花里胡哨的不关键的思想家作。”

是好还是坏,网络摄像头,视频编辑软件和网站,以及视频共享网站的可用性将继续邀请在互联网上的全球舞台的不合适以及适当的内容创建和共享。最近我修改了我的现在标准 Internet safety / 安全的在线社交网络 在演示过程中讨论到超越“铅笔和钢笔”和选择,我们可以与他们做。而不是仅仅有观众头脑风暴(约30秒)的好和坏的选择,我们可以用铅笔做,我已经开始录制使用短,直播视频 QuickTime Pro 然后单挑乡亲认为所有好的和坏的选择,我会选择做一个摄像头的。我们不需要问很多志愿者使用网络摄像头和网络视频的破坏性,进攻的目的获得在开放的想出来,人们可以肯定(并)。这些反面的例子尚未完全着色,并定义应广大网络视频的看法。

Websites like Ustream.tv and justin.tv 不仅允许正式演讲的实况和存档共享在会议上(如 从过去的这个星期esc10矿),而且还允许“lifecasting的。” 在英文维基百科目前定义“lifecasting的” as:

通过数字媒体在一个人的生活事件的连续播放。典型地,lifecasting的通过互联网的传输介质,并且可以包括可穿戴技术。 Lifecasting的逆转监督的理念,通过给予便携性,个人的经验捕获,日常工作,并与观众互动交流引起sousveillance。

在我们的媒体普照社会,增长更加充满与数字互动环境和机遇,这是绝对必要我们把注意力上帮助学生发展他们的道德决策自身能力的重要目标。可能不是正规课程标准的国家名单上的数字公民,但它是没有最少的重要论述和讨论了21世纪所有年龄的学习者的话题。

艾伦·莱文的惊人维基项目“50台Web 2.0的方式来讲述一个故事” 列出甚至比我在这里引用用于创建在线数码故事更多的网站。 他归类工具 在以下几组:

  1. Slideshow Tools
  2. Timeline Tools
  3. Mixer Tools
  4. Comic Tools
  5. Map Tools
  6. Flickr的工具/想法
  7. Audio Tools
  8. Video Tools
  9. 演示工具
  10. New Tools

这是一个了不起的名单 并考虑可用于数字化的故事不同的工具时,一个有用的分类使用。如果你是一个组织的专业发展活动今年夏季(北半球)或冬季(南半球)考虑在教师使用一些工具来创建和分享自己的故事的活动。

体验更具说服力一般一个老师,比在PowerPoint演示文稿项目符号列表有价值。帮助其他教师学习“分步实施”的程序价值和实际使用的工具,如文中提到的这篇文章那些数字化的故事,我们不能只讲空话。我们必须向前走,并提供机会让教师使用这些工具的学生在学习环境中尽可能紧密反映这种种互动,基于项目的环境,希望我们希望教师在我们的教室与学生们进行创建。

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One Response to 基于网络的动画,视频和讲故事的选择成长

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