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下面就脚跟 一些比较萎靡的帖子 上周,我很乐意阅读的这个周日的日常俄克拉荷马报纸的印刷版头条: “阅读,写作和iPod?豪学校擦除边界“。 文章是优秀的,但我认为 视频(“豪学生在课堂上”) 甚至更好:

豪公立学校 在我们整个国家的唯一地区,为他们在学校的每一天使用学生提供笔记本电脑之一。不幸的是豪还没有让学生把这些笔记本电脑回家,并获得他们24/7,但他们肯定是在正确的道路上,以适当地整合数字技术引入课堂与他们的工作不仅是在1:1计算,但也与iPod播放器, 每周播客的学校(“CLE活”) 新的距离了解虚拟实地考察 螺土墩 创建和豪生共享。

明天在2008年2月18日上午10时在美国中部时间,从豪学生将住在俄克拉荷马城的俄克拉荷马州议会大厦被广播其每周播客新闻节目。 看看这个页面,调整到这个明天事件直播.

公共Lowrey的学校 是第二俄克拉何马州学区我所知道的,提供笔记本电脑的所有学生,在他们的情况下5 - 8年级学生。 视频上周通过塔尔萨电视台kjrh(信道2)提供线上网赌网址膝上型Lowrey的主动更多的细节和背景共享。 (一个嵌入链接选项不适用于视频,很可惜。)

唯一的其他公共俄克拉何马州学区,其中我知道,正在为学生(2008年秋季开始)笔记本是 新月公立学校,这是公认的两个星期前的一年的2008年俄克拉何马科技区。在所有这些情况:豪PS,PS Lowrey的,和月牙PS,还有我认为是非常显著一些共同点。

  1. 所有这些都是小的,农村学区。我还没有遇到一个领导者的眼光大俄克拉何马州学区和驱动器进行1:1计算,为学生在他/她的地区成为现实。在俄克拉荷马州的教育技术的创新,当谈到1:1个计算继续小,农村学校领导进行定义。
  2. 学区的管理者的视野和支持是关键在这些学校正走在1:1计算的旅程。正如其他人所指出的,没有从顶部的眼光和强有力的领导,我们将继续只看到在我们的学校,而不是基础广泛的“创新孤岛”,全线变化和改革。
  3. 这些学区的每一个选择了购买 Apple Macintosh的笔记本电脑 对于学生和教师使用。这不只是一个coincidence-几乎所有创新的学区与我在过去的(也有少数例外)已经工作过,并继续成为校园这里的苹果电脑占主导地位。 有很多的原因造成的.

1周笔记本电脑的倡议:我不使用基于Windows的笔记本电脑的K-12 1知道在俄克拉何马州一个公立学区的。我对这个问题的想法是:为什么会任何明智的校领导想使用基于Windows的系统的1:1周的学习?当你有多个操作系统的广泛理解,你有兴趣在增强学生(教师和学生)成为媒体的创造者,而不仅仅是消费者,而你不喜欢对抗不断 恶意软件攻击 你的学校网络上... ..选择选择苹果作为你的学校计算平台变得显而易见和容易。作为高等教育1领导人:德克萨斯大学奥斯汀分校1周笔记本电脑的倡议 与本集团在2005年的一次实地考察回来共享一个成功的1:1的学习项目是如此比回答的问题,更多的“如何便宜能为贵公司提供这些笔记本电脑到我公司的装卸码头?”一个关键的问题是:什么样的电脑平台最能帮助我们的学员实现我们组织的学习目标?

如果你的学区只是集中在强迫教师和学生达到最低标准状态授权的评估,通过令人反感的战术组合侧重于激发恐惧以及对公共教育不顺眼的整体,通过各种手段不建议一台笔记本电脑倡议。不打算在你的经历区相当大的增长要么,然而,根据你的老师正在向21世纪学习创新的方法。 豪公立学校 继续在农村长大,并说明理由似乎很清楚。学生和教师所从事的数字化学习,不仅可以很有趣,并符合“标准”,但也帮助他们发展 技能,他们需要成功在21世纪的劳动力.

教育技术可以令人兴奋和“性感”,但底线的问题是,“什么和如何被学生和教师被授权建立,协作并使用该技术?”在豪公立学校的情况下,答案是“很多媒体有很多视频会议和网络出版的。”存在上述链接 - 这提供的数字证据只是看的几集 豪PS播客,直播CLE,看到自己。如果你在线明天上午10时在美国中部, 检查由豪生直播 从我们的州议会大厦。

我们怎样在我们学校的主要教学改变为更以学生为中心,建构模型,并通过反向推进NCLB破坏性议程的教育远景,价值观和实际支持 21世纪技能?部分答案是通过放大学生的优秀数字作品在我们当地的社区,这里都在我们的城镇互联网以及全球舞台上,在面对父母和其他人面对面会议。

去豪,Lowrey的,和新月!有多少是在你的社区的4楼卧室的房子在运行这几天,反正?有空间,在城里有一个新的家庭?

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在这一天..

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10级响应 俄克拉何马州的学生:1个数字化学习教育,1建模

  1. 做得好俄克拉何马州。我区还从事一些1:1周的举措。几个例子:一个 老师1:1个的笔记本电脑项目移动学习的ESL学生 使用辅助技术包括笔记本电脑和MP3播放器。

    我们同时使用苹果和Windows计算机,我们是一个大市区。我们学校的每一个选择为他们的网站一个主要平台。挑战与其说是在使用Windows平台的学习,你的建议,而是管理区一级的混合环境。

    我们还幸运地拥有 无处不在的无线局域网功能,也是不寻常的大市区(我们发现在北美的农村地区全无线,但在我们的搜索没有城市区)。我们认为网络是关键配套的1增长:1的倡议在我们的学校。

    我们正在解决学生在我们学校的一个走的是家用笔记本电脑(风险损失,用责任等),通过测试案例相关的问题。我们已经设计了支持使用学生拥有的设备不comprosing区网络一个特殊的学生网络。

    愿意与其他地区,尤其是大Urba的居民,是这同一路径上连接。

  2. [...]这一切说,我不认为这些理由不追求在孩子们的手中得到的笔记本电脑(不要让双重否定存在混淆你),但我很好奇,想知道更多线上网赌网址学区已经采取了类似的计划,所面临的挑战,他们已经面临着和他们是如何打击的技术和资金困难。我找到了几个网站有关的程序,但我很感兴趣地听到来自地面上的水平如何工作的家长/教师/学生一些第一手观点。任何一个有一些信息分享?更新:08年2月18日这是俄克拉何马州的学校实现笔记本电脑的倡议后。 [...]

  3. 莎拉 说:

    有一个在镇上一所中学中,我参加一个使用学校1:1的比例对笔记本电脑的学生,而不是在每个教室,但在许多。学生不准采取课程的电脑回家,但在我所观察到的课,学生可以查找照片在互联网上或者找故事,和完整,反过来他们的家庭作业线上。我认为这是这样一个伟大的事情。所以我完全在这个领域你的立场一致。这只会逐渐发生的,但至少有一些学校已经开始。
    借此在不同的方向,我不想让电脑完全超越了教师的角色。老师应该还是可以教和促进学习,只有使用电脑作为工具以辅助学习,不求自己的教学。否则高中将变得更多一些单调和乏味比它已经是。

  4. 我同意你的看法,当然,老师的作用是至关重要的,如以往一样重要。这是需要注意的重要的,有教育思想的两大阵营,然而,这些营地的一个理论上可以支持更换教员的特别是在中学和高等教育版水平。那些谁查看学习作为单独的传输过程,其中教师是“灌装桶”(学生的头脑)可以更换,以通过技术在很大程度上。那些谁采取了建构主义不能。我走中间视图。学习包括两个信息传输,以及围绕这些内容的思想和模式的个人重建。这就是为什么 我是对各种形式的“混合式学习”的坚定倡导者。

  5. WES,

    我教在德克萨斯州欧文市,在那里我们有在高中阶段(即孩子不带回家与他们)一到一个笔记本电脑,而我们一直在讨论的方式进行重组,并维持我们的实施方案。

    感谢写这个话题,并指出有效一到一个程序的一些积极的属性。

    欢迎您在我们的讨论的加入,给我们您的意见 //musingsfromtheacademy.WordPress的.com/2008/02/14/one-to-上e-笔记本电脑s-what-makes-it-work/

    再次感谢!

  6. 感谢分享的链接!欧文ISD是“例外模式”区我在一个位(去年夏天),其中创新的东西与基于Windows的系统发生已经工作之一。我特别佩服欧文笔记本电脑倡议,根据您的CIO总是线上网赌网址二十一世纪的识字能力,并从来没有想过提高考试成绩的重点。 txtip被迫这是一个评价标准,但是从我的理解,这是从来没有的笔记本电脑项目在欧文开始的理由。我知道你们都有很多教谁要么没有开始1我们其余的人:1的学习之旅,还是刚刚起步。

    我会检查你的讨论!

  7. 谁说,学习是传播的结果呢?

    是不是“混合”学习只是一种政治妥协,这意味着一个尊重学习者,而教师保留所有的权力和机构?教学,与学生从课外路径偏离一丁点不学习的一种新形式。它是教学。

    这在我看来是教与学之间的普遍混乱的另一个例子。

    BTW:为什么用笔记本电脑,孩子们不能带回家区赞不绝口?该错过这么多层次的点和不尊重的孩子,它否定什么好东东成人可能在课堂上做的。在我的愚见。

  8. 加里:我说学习是传输和建筑的结合。我昨天听了最新的播客苗我的iPod上,我改判和学区。缺席音频记录的传输,通过互联网,通过我的iPod,进我的耳朵,我不会已经能够有一个学习的经验。传输行为本身并没有导致学习,它要求我接收,处理,想想已分享的想法。这就是我正在考虑的建构过程。充分发挥了两者。我不认为这是一个拉伸或妥协。

    在大赞豪而言,我同意他们需要让学生拿笔记本电脑家庭为,但我生活在一个只有一个公立学区曾经让孩子们带回家的笔记本电脑的状态,那是在90年代末前沿PS。现在我们有三个地区与笔记本电脑项目,其中2个是打算让孩子们把笔记本电脑回家。我住在一所学校小区里,基于我所知道的,有零台笔记本电脑供学生使用,甚至上车。我不是笔记本电脑推车作为最终目标,教育计算的倡导者,但即使学生在校使用笔记本推车总比没有好。相信我,我要倡导我们所需要的教育革命,并帮助促成此事。变化是在我们学校发生的增量寿,我当然要庆祝学区和学校领导谁是在这个我认为是“正确”的方向前进。是的,它的进化,而不是革命。这是我们看到线上网赌网址笔记本电脑的学习在我们国家,寿变化的唯一途径,从我看到的是最新的。如果我们正在接近一个临界点,这似乎是一个很长的路要走。我们要支持成功的典范笔记本电脑学习,让其他人可以效仿。

    我曾与一些我们的TODAY-,其中一人提到如何每个人总是有借口说他们为什么不能这样做导致笔记本电脑的地区之一工作的教育工作者和领导的一次长谈。你不能做一个贫困地区,你不能这样做在一个大区,等,等我累了借口太多的,但我会尽我所能来支持那些谁是这炽烈在地方一级的笔记本电脑学习的线索,使他们能够成功,以儆效尤谁是“是的,但”人...。 (我借用这句话 马可·托雷斯.

  9. [...]作为其教育的一部分进入移动技术(笔记本电脑,iPod等)。韦斯利炸写的一所学校,在那个非常的临界点,而他共享此视频。这是一个伟大[...]

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