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伟大的评论和链接 昆汀DA€™索萨克里斯托弗·哈里斯 在我的岗位 “数字难民和数字桥梁” 昨天。昆汀的 扩散模型 技术的使用是有帮助的(归类用户作为创新者,早期采用者,早期大众,晚期多数,落后者),但我觉得他的框架仍然“数字原住民”和“数字移民”视图之间的简单二分法的过于简单化的问题困扰。我稍微扩大版与“数字难民”和“数字桥梁”肯定不会:

Our Digital L和scape

克里斯托弗·哈里斯的后 “为什么二分法失败” 从今年夏初包含线上网赌网址为什么我们需要超越简单的二分法一些优秀的想法。我认为(这似乎克里斯托弗可能同意根据 他的评论),其prensky的二分法是开始对话有益的,但我们需要超越单纯的谈话起动和使用隐喻,它可以帮助自己和他人前进建设性的数字化工具和资源,更复杂的使用。为此,chrisopher二月建议回到自己的岗位不同的结构 “知道|参与|活的。” 我以前没有听说过 斯蒂芬亚伯兰的概念“网络偷窥者:”

定义:互联网偷窥是人谁是知道的网络生态,但hasn’吨的新途径工具,网站和概念的真正经历过他们个人。 they’读过线上网赌网址博客,也许走访了一些; they’听说过有关,例如,MySpace和Fac电子书的的,或del.icio.us和Flickr,但只有了解他们的样子从远处上的智力水平。

克里斯托弗建议而不是使用过于简单化的二分法来了解数字学习者(初学者和专家),就要看人们是否仅仅了解技术,参加在使用特定的技术,或者是生活中使用的技术。是一个相当直观导向的人,我创建的这些想法,今晚修改图形:

Our Digital L和scape, Revisi上 2

我认为仍有空间在这个框架为“难民”,谁不是无知的特定技术或否认它们的存在,并应至少承认的概念。我也觉得还是有空间的谁成为人们的观念“数字桥梁”。我真的很喜欢的不只是基于分类年龄或他们的“平均知觉的理解和运用”数字化工具的人,而是使用技术,通过分析技术水平的想法。这意味着我仍然是一个“数字偷窥”,当涉及到利用GPS技术(我是),同时“数字原生”,当谈到博客和播客。这也避免了假设的数字原生的所有到通病“知道一切”,当涉及到技术,而实际上的知识和技能,每一个“原生”已被普遍语境的限制。 (一代数字原生的学习方式可能是导航,而不是程序,作为代数字移民的学习方式往往是,但导航的学习风格 - 即‘录像机基因综合征’不相关实际知识和技能与所有技术)。

框架和分析,像这样肯定能得到过于复杂,简单可以是一个很好的事情,但我既昆汀和克里斯托弗同意,我们需要更加强大和复杂的模型相比,我们的“数字移民和数字原住民”的简单二分法不仅要了解我们是作为学习者,又是如何能在学习中有效地利用额外的数字化工具向前移动。

这些思想支持我自己的观点,认为教育专业发展的设置,需要提供更多的机会参与使用Web 2.0技术,而不是仅仅增长意识到他们的老师。如果我们在后一类专业发展的坚持,我们可能会增加“数字偷窥”在我们身边,但不一定膨胀的“数字移民”的行列和人口“数字原生代”。

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在这一天..

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7个回应 超越数字原生/移民二分法

  1. 尼克斯 说:

    怎么样,难民已经选择了离开一个地方移动到另一个,但可以看到两全其美的主意。

    //www.尼克斯it.co.nz/WordPress的/2006/02/19/act-like-a-native/

  2. WES,

    伟大的审查,但我想强调一件事有点沉重。修订后的模型和扩散模型的问题,提出通过昆滕是,他们试图一次解决所有技术。如果我们的教学范围内寻找技术和学习的话,我真的认为我们需要看每个技术自身的特定范围内。

    如何成为一个数字原生?你必须有一些尤伯杯怪胎,谁知道“一切的一切吗?”我真的不使用IM,这是否意味着我不能是数字原生?不,它只是意味着我不是IM的领域中的数字原生(虽然我知道我需要的!)。

    从职业发展/成人学习者的角度看,这些尝试解决整个一次令人担忧。成人学习者需要感到被尊重和需要庆祝的合法化进程的成功。每个技术“标签”让他们来解决他们想要的,获取专业知识,并庆祝小的成功。

  3. 安德鲁·卡尔金斯 说:

    而我与克里斯托弗同意,我们需要超越“中”的简单二元或“出”,与技术,我不知道是否所有这些模型的缺少中心点:如何能一个人学习新的技术。我可能是一个“数字偷窥”,与很多不同的技术(例如GPS),但我也知道,如果我有需要了解这种技术,我可以很快地掌握它。因此,人们可以费力映射出我的能力,每个技术,或尝试扑通我变成一个不恰当的类别,但真正重要的是1)我在学习新技术的兴趣,和2)我学习一门新技术,一旦我的能力把我的心给它。我认为这是我们需要关注的技术的教育工作者:说明这些技术的价值/有用性,并提高学生掌握任何新技术的能力,他们有兴趣。

  4. [...]韦斯澄清了他的思想进一步第二天在他博客.â一个帖子,他看着数字原生/immigrant.â我采取二分法中的两分法是不够的,了解技术,而且不断推使用技术.â技术的不断变化的世界使它很难跟上,但对于当地人,他们不认为这是跟上而是发现新的领域。 [...]

  5. [...]这可能它们的组合,虽然我可能将重点放在第一个和最后一个人。谈话通过评论跟帖有些开花,导致别人谈论自己的博客这个问题。我一直发布有关,如果一会,由Dave warlick的前会议的主题为K12在线会议的启发,我决定视频播客在这我的思绪... [...]

  6. [...]韦斯利炸本周写了线上网赌网址本地的狭窄:移民比喻。他补充说数字难民混合物的分类;以及桥梁 - 那些一只脚在每个世纪...我喜欢这个词的图片 - 和偷窥者 - 那些谁只是看着别人做的 - 他们被称为多次在在线学习环境观望者。 [...]

  7. 托尼 - 阿伦 说:

    我把它看作是一个不断发展的文明。我的想法是沿着儿童图书westl和ia的线。韦斯特利创建和发现在他的后院一个新的文明。它有自己的数字系统,语言,游戏等所有的基础上,主要作物。
    techl和ia。无国界文明。
    安德鲁·卡尔金斯写的感觉能够学习新的技术,因为他能说流利的一些。他是在谈论学习一种新的语言/文化。有些人还是游客与贝立兹的书。但我们都愿意。
    我认为这是一个旅程或连续。每个人都有开始的地方。每个人都必须保持evolving.like超越看书学习阅读学习。它越过该围栏。它需要的意愿。

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