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我听了很多优秀的播客在我的3000+英里驾驶和怀俄明州和蒙大拿州的最后几个星期,但排名第一的播客,我不得不为 “schlechty中心/得克萨斯旗手网络:使接合中央” 发表 学校管理人员的得克萨斯协会 从2006年的冬至会议。

芭芭拉棕色 路易斯维尔ISD (在达拉斯地区)告诉我简单说一下 schlechty中心,为学校的改革领导 早在2月,当我提出 “开门 - 谈话,复杂性和混乱的评估” 在沃斯堡教育服务中心。我需要购买和读博士。 schlechty的书 “对工作的工作:为教师,校长,学监的行动计划” - 这是几本书,他写了一个。该 在schlechty中心的理念 包括两个主要理论:“改变的理论”(PDF格式)和“接合的理论”(PDF格式)。的“破坏性创新”和“持续性创新”的理论是正确的目标。该中心所做的工作的五个基本假设是:

1.有在美国的公立学校的表现显着改善的迫切需要。
2.关键是提高学校是提供了工作的学生的质量。改善提供学生的工作质量,学校必须组织各地的学生,并为学生提供的工作,而不是周围的成年人和教师的工作。
3.学生志愿者。他们的出席可以命令,但他们的注意力必须赢得。
不能发生(四)组织各地的学生和学生工作的学校所需要的变化,除非学区和社区有或开发,以支持现在往往缺乏,即使在最佳运行学区变化 - 能力所需要的能力。
5,领导力和领导力发展是创建区级能力,支持建设层次改革的关键组件。

这些想法与教育理念紧密共鸣 杜威圣保罗friere 那些极力塑造 我自己的教学信条。他们还与教育和社会的领导的原则,密切共鸣其中 我写的相当频繁。他们检查我的核心信念 教学是一门艺术,而不是一门科学和脚本课程的做法,我们今天在我们许多学区看到的是一种侮辱教育“名师”我们最需要在我们的教室保留。

当我们寻找答案今天的教育挑战的学生,教师,管理人员和家长在面对我们的教育系统中,博士。 schlechty提供了一个引人注目的愿景,与许多世界各地需要信仰,我有大约指令,互动和教育经验,我自己的孩子和所有孩子的共鸣,并在学校里应该得到的。如果托马斯·弗里德曼在 “世界是平的” 礼物在21世纪的经济环境中的警钟教育改革和丹粉报价为何种类型的技能,应该强调的愿景 “一个全新的心态:为什么右键brainers将统治未来”菲尔 - schlechty提供了我们应该如何在其中我们发现自己,我们希望学生获得的技能的环境做出反应的路线图。

拿一个小时,听听约翰喇叭,珍妮普雷斯顿,吉姆·霍金斯和J.D.肯尼迪在2006年2月在共享 这个美妙的演示。这些都是真正的答案,我们的教育所面临的实际问题。我们不能只专注于高风险测试和学校中高风险的责任:从我们最招 从优秀到卓越 - 和DR。 schlechty提供了一个实用途径实现这一目的。

“教师设计经验,为孩子们这吸引他们学习。”这也是我们在今天的教育需要。技术可以在这一进程中一个强大的工具,但它不提供灵丹妙药。我们需要的是教学理念的巨大变化,并schlechty的鼓励,帮助教师“让学生深刻学习”正是我们所需要的。

我期待着更多地了解的理念和操作建议 该schlechty中心 在今后几周和几个月。我希望我们能有这里的学校在俄克拉何马州了解这些想法并加以实施。 (我们没有任何 旗手学区 在国家还没有。)博士。 schlechty正在展开的实用,功能强大,并有效途径教育改革挣扎,我想是这样解决我们目前的教育黑暗的一部分。我们不需要更多的技术官僚规例那些不会保存或甚至可能改善教育。 我们需要的是无异于一种文化翻天覆地的变化,在路上大多数成年人思考和颁布教育经验。约翰喇叭在此演示文稿告诫观众,我们需要恢复的喜悦回到教学! 如果是这样做的权利,区会“得到测试成绩”伴随着“高深的学问!”学校的“核心业务”不只是提高学生的考试成绩:它在教育过程中吸引学生。学生是客户,我们的学校不是产品。我们的底线可能是学生的成绩,但我们不能把学校像大多数企业一样,因为吉姆·霍金斯observes-大多数企业都没有创新,它们的管理方式和运行,值得复制的。我已经准备好不仅仅是驾驭这一波的变化,但邀请其来我的状态,邻域和帮助别人搭上这一变化的范例。

教师不应该主要是“策划者和执行者。”约翰喇叭在这个介绍中指出,他们应该是“领导者和设计师”。

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在这一天..

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7个回应 在我们的教育文化巨变

  1. 米格尔:

    嗯,显然TASA已经改变了他们的RSS订阅,因为我订阅和下载几个these-的的 XML提要我用于订阅 不再被提供。

    它看起来像他们一直在使用iWeb,使他们的RSS订阅和这段时间以来已经publihsed更多的播客,现在的饲料是不同的。

    我转换schlechty中心的M4A 128kbps的版本播客我以前下载的 到一个mp3文件并上传它作为一个镜像拷贝到我的网站下载,你应该能够抓住这一点,并把它放在你的podcatcher软件程序和你的MP3播放器(不幸的是,在几乎50 MB大,我没有立即运气使用厚颜无耻地建立32 kbps的版本某种原因)。

    TASA有 一个RSS feed,你可以使用订阅他们的播客。不幸的是由于某种原因,只是最新的4示出送最多, 链接到他们的播客存档 显示他们全部。

    对于其他播客我订阅,您可以使用 podnova 进口 我podnova ompl文件 让他们所有,他们将加载到iTunes或任何podcatcher软件程序所使用。

    我会通过电子邮件对这个问题给Albert里瓦斯,谁是TASA站长和播客大师。我也希望他们会更好地利用ID3标签,他们并没有与他们早期播客s-我很高兴他们提供录音这样的,我认为它提出,除了M4A需要MP3纯音频版本增强那些。不幸的GarageB和和iWeb中不支持的内容发布者要做到这一点(但)一个非常简单的方法和RSS馈送系统有可能会造成混淆和棘手的,尤其如果人们(如显然TASA有)修改现有的饲料。

  2. 维斯,你如何下载这些播客,MP3或音频文件?是否有某种形式的把戏?否则,我是通过网络卡住听着他们。

    谢谢,
    米格尔

  3. WES,

    感谢您的来信。我没有作出应有的事实,RSS提要的特点是隆冬,我想我将能够创建的iWeb域这是不是这样的内若干页转到页的iWeb。这就是为什么我改变了RSS提要。我正在做一些上传,并且将确保所有以前的播客是启动和运行。我把所有的隆冬播客的MP3格式和HTML页面上会工作,人们可以下载它们。如果你需要一个特定的一个,我可以转发给你,让你可以分发。不管我能做些什么来帮助,我会很乐意和谢谢你让我知道只有4个播客显示出来。我只用对的iWeb我们竖起了播客,这就是我们的大会议之后。感谢WES ..

    伟业。

  4. 超级,谢谢!如果你能分享的直接链接,schlechty中心播客,将是巨大的MP3版本。

  5. [...]我认为这是领导层的愿景和教学视野的问题。什么学校领导认为我们需要在一个环境,帮助学生的学习方式,他们将需要的生活技能,以及哪些呢正宗的教学和学习在21世纪初的样子和声音是怎样的?可悲的是,太多的学校董事会成员,家长和管理人员(以及许多教师)仍然认为它应该看起来和听起来像充满了对他们的工作表顺从地工作安静学生的房间。作为schlechty中心弟子很可能会告诉你,一个人不能从观察学生的教室,他们是否是真正从事告诉。你可以观察任务和兼容的行为,但你必须深入挖掘(实际上跟学生),以找出是否参与正在发生的事情。我认为更多的教育领导者必须成为不只是担心,而是紧盯都参与和培养21世纪的识字能力,比我们今天所看到的。 [...]

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